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答案来源：www.ybaotk.com0791 中小学生心理学
1.[单选题] 小学生情绪发展的特点主要表现不包括（ ）。
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说明
A.两极性明显
B.丰富性扩展
C.稳定性增强
D.深刻性增加
2.[单选题] 以帮团式为同伴交往主要方式的是（ ）。
A.大学生
B.高中生
C.小学生
D.初中生
3.[单选题] 小学是具体形象思维和抽象逻辑思维交错发展的时期，在小学（ ）阶段，则两种思维方式并存，抽象逻辑思维有了一定的发展，并且开始逐渐占据主导地位。
A.中年级
B.高年级
C.一年级
D.低年级
4.[单选题] 初中生的消极心境主要是（ ）。
A.反抗
B.闭锁
C.矛盾
D.孤独
5.[单选题] 儿童生理发展的基本性质不包括（ ）。
A.发展的个体差异性
B.发展的方向性
C.发展的不平衡性
D.发展的不连续性
6.[单选题] 以下哪个不属于初中生亲子关系的特点（）。
A.行为上的脱离
B.榜样作用削弱
C.情感上的脱离
D.观点上的趋近
7.[单选题] 指出人的价值是其内部世界潜在的，不是靠外部力量给予的心理学家是（ ）。
A.C.朱智贤
B.皮亚杰
C.华生
D.斯普兰格
8.[单选题] 身体的特点对青少年心理的影响不包括以下（ ）。
A.可以引起周围人适当的情感和期望
B.影响相应的身体能力
C.影响着自我形象
D.较高的认知能力
9.[单选题] 下面属于青春期男孩第二性征表现的是（ ）。 福建大学答案
A.骨盆逐渐长得宽大，臀部变大
B.胸部发育，脂肪增多
C.声音变尖
D.喉结突出，声音变粗
10.[单选题] 皮亚杰提出的重要概念是（ ）。
A.最近发展区
B.前喻文化
C.复演
D.平衡
11.[单选题] （ ）是初中生思维发展的主要特点。
A.抽象逻辑思维日益占主导地位
B.思维品质的一致发展
C.形式逻辑思维占主导地位
D.具体运算思维占主导地位
12.[单选题] 小学生的记忆在本质上发生着一系列变化，主要表现为在小学高年级（ ）占主导地位。
A.不随意记
B.随意记
C.无意识记
D.有意识记
13.[单选题] 皮亚杰任务儿童的思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运算还离不开具体事物的支持，发生在（ ）。
A.形式运算阶段
B.感知运动阶段
C.前运算阶段
D.具体运算阶段
14.[单选题] 格塞尔提出了“自然成熟论”以（ ）经典实验为依据。
A.E.双生子爬梯实验
B.恒河猴实验
C.家谱分析实验
D.延迟满足实验
15.[单选题] 初中生思维自我中心的表现不包括 ( )。
A.思维的矛盾
B.独立的意识
C.假想的观众
D.反抗的心理
16.[单选题] 埃里克森的心理发展观认为7-12岁处于（）
A.F.幼儿期
B.婴儿后期
C.婴儿期
D.童年期
17.[单选题] 弗洛伊德划分心理发展阶段的标准是( )。
A.自我
B.人格危机
C.情绪
D.力比多
18.[单选题] 霍尔认为个体的心理发展完全是由（ ）决定的。
A.力比多
B.人格
C.认知发展
D.生理发展
19.[单选题] 思维自我中心再度出现的时间是（ ）。
A.小学阶段
B.高中阶段
C.大学阶段
D.初中阶段
20.[单选题] 揭示教师期望重要性的效应是（ ）。
A.安慰剂效应
B.木桶效应
C.皮格马利翁效应
D.蝴蝶效应
21.[单选题] 格赛尔认为基因来指导发展过程的机制叫（ ）。
A.成熟
B.生理
C.环境
D.成长
22.[单选题] 学生个体在面临新的学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应，再转入缓慢低靡的“高原”现象称为（ ）。
A.初二现象
B.同一性排斥现象
C.老油条现象
D.自我混乱现象
23.[单选题] “头脑风暴法”属于心理健康教育中的（ ）。
A.行为训练法
B.操作法
C.角色扮演法
D.讨论法
24.[单选题] 皮亚杰认为，在（ ），儿童开始不再依靠具体事物来运演，而能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。
A.D.形式运算阶段
B.前运算阶段
C.感知运动阶段
D.具体运算阶段
25.[单选题] 米德提出的重要概念是（ ）。
A.同化
B.前喻文化
C.最近发展区
D.复演
26.[单选题] 鲍姆令特提出的父母教养方式中最理想的是（ ）。
A.溺爱型
B.专制型
C.民主型
D.忽视型
27.[单选题] 将“心理社会危机”作为划分心理发展阶段标准是的是心理学家（ ）。
A.格赛尔
B.弗洛伊德
C.埃里克森
D.荣格
28.[单选题] 概括能力发展处于形象抽象水平是在（ ）。
A.初中阶段
B.小学高段
C.小学中段
D.小学低段
29.[单选题] 小学师生关系的特点不包括（ ）。
A.关系的规范性
B.教师的主导性
C.教师的决定性
D.对象的限定性
30.[单选题] 玛西亚认为自我同一性发展的最佳状态是（ ）。
A.同一性早闭
B.同一性扩散
C.同一性延缓
D.同一性获得
31.[单选题] 创造性高的人具有的人格特征不包括（ ）。
A.A.善于观察
B.好奇心强
C.文艺天赋
D.自觉性低
32.[单选题] 小学生记忆数量的发展主要表现在记忆（ ）和记忆保持时间。
A.广度
B.长度
C.顺序
D.方法
33.[单选题] 玛西亚认为，（ ）的青少年通常没有明确的生活目标，没有方向且缺乏心理活力，外向性较差，在人际交往上容易出现障碍。
A.同一性获得
B.同一性早闭
C.同一性扩散
D.同一性延缓
34.[单选题] 弗洛伊德认为自我遵循（ ）。
A.道德原则
B.幸福原则
C.现实原则
D.快乐原则
35.[单选题] 皮亚杰将“个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一种较高平衡状态过滤的过程”称为（ ）。
A.顺应
B.图式
C.平衡
D.同化
36.[单选题] 小学生心理发展的重要特点是（ ）。
A.动荡性
B.协调性
C.闭锁性
D.过渡性
37.[单选题] （ ）是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人的身体、能力、性格、思想等方面认识。
A.B.自我概念
B.自我体验
C.自我控制
D.自我性价
38.[单选题] 埃里克森的心理发展观认为65岁至死亡处于（）
A.成年中期
B.青春期
C.成年早期
D.成年晚期
39.[单选题] 根据维果斯基的文化历史发展理论，低级机能包括（ ）。
A.抽象思维
B.随意注意
C.高级情感
D.知觉
40.[单选题] 整合个人变化、社会要求和未来期待的过程称为（ ）。
A.同一性排斥
B.同一性扩散
C.同一性建构
D.同一性延迟
41.[单选题] 关于教学与发展的关系，维果斯基提出了著名的（ ）。
A.最近发展区
B.内化学说
C.自然成熟论
D.印刻现象
42.[单选题] “假想的观众”“独特的自我”说明初中生思维的（ ）。
A.逻辑化
B.批判性
C.深刻性
D.自我中心
43.[单选题] 社会文化要求的结果使得人们的情绪复杂化，情绪表现也出现了复杂性变化的过程称为（ ）。
A.情绪生理化
B.情绪多元化
C.情绪社会化
D.情绪复杂化
44.[单选题] 埃里克森的心理发展观认为4-7岁处于（）
A.婴儿后期
B.童年期
C.幼儿期
D.婴儿期
45.[单选题] 小学低段概括能力的发展处于（ ）。
A.抽象水平
B.形象抽象水平
C.初步本质抽象水平
D.直观形象水平
46.[单选题] 小学生的外部学习动机主要有（ ）。
A.成人的要求
B.求知欲
C.勤奋
D.兴趣爱好
47.[单选题] 在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法是（ ）。
A.观察法
B.心理测验法
C.实验法
D.访谈法
48.[多选题] 原理性学习的方法包括（）。
A.同位学习
B.析取学习
C.上位学习
D.合取学习
E.下位学习
49.[多选题] 中学生记忆的特点有（）。
A.抽象记忆的能力明显提高
B.记忆的有意识性增强
C.意义识记的能力进一步发展
D.无意记忆占主导
E.记忆效果增加
50.[多选题] 影响中学生交友的重要因素有（）。
A.行为方式
B.个体品质
C.性别
D.空间距离
E.年龄
51.[多选题] 中学生使用的记忆策略主要包括（）。
A.强化痕迹策略
B.理解性记忆策略
C.无意识记策略
D.精细加工策略
E.联想策略
52.[多选题] 中学生自我意识发展的特点有（）。
A.自我评价的深化
B.自我控制能力提高
C.性别差异
D.强烈的自尊心
E.自我意识成分的分化
53.[多选题] 同一性的建构主要包括（ ）。
A.同一性解构
B.同一性重构
C.同一性巩固
D.同一性形成
54.[多选题] 间接推理包括（）。
A.类比推理
B.演绎推理
C.一般推理
D.特殊推理
E.归纳推理
55.[多选题] 初中生抽象逻辑思维占主导地位主要表现在（ ）。
A.运用假设
B.假想的观众
C.逻辑推理
D.思维矛盾性
E.运用逻辑法则
56.[多选题] 皮亚杰认为影响认知发展的因素有（ ）。
A.图式
B.成熟
C.社会环境
D.物理环境
E.平衡化
57.[多选题] 影响小学生同伴接纳的因素不包括（）。
A.教师的影响
B.社会行为
C.课堂氛围
D.生理特征
E.情绪
58.[问答题] 简述维果斯基关于“教学与发展”的三个论点。
A.
59.[问答题] 阐述中学生心理上成人感与幼稚性的五对矛盾表现。
A.
60.[问答题] 小祝是个比较腼腆的女孩，与父母、老师、同学关系都不错，但因为学习成绩不理想而产生消极情绪，对自己的前途感到忧虑、担心，并且陷入这种消极情绪的泥淖难以自拔，不仅内心深感痛苦，还随之产生一系列的，行为，如沉迷网络聊天、逃避现实等。
请用所学的知识帮助小祝调试和消除不良情绪的影响。
A.
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发表于 2023-4-4 09:06:12
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