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答案来源：www.ybaotk.com0795 学校心理辅导
1.[判断题] 弗洛伊德提出的焦虑类型对学校心理辅导工作也很有启发，他认为焦虑类型有现实性焦虑、神经症焦虑。
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说明
2.[判断题] 青少年正处于身心发展的第二高峰期，生理发育的成熟一方面为认知的发 展提供了良好的生理基础;另一方面身心发展不平衡也容易导致认知偏差，产生 消极情绪与不良行为。
3.[判断题] 加强对心理辅导工作的组织领导和指导,也为了推动心理辅导工作的深入开展，教育部专门成立了全国中小学心理健康教育咨询委员会,加强了对全国心理辅导工作的宏观指导。
4.[判断题] 在学校心理咨询工作中，常见的青少年心理问题主要涉及一般性的适应不良问题，如学习问题、情绪问题、人际关系问题、性心理问题等。此外，也有少量的心理障碍和心理疾病，严重的患者甚至需要转介给设有精神科门诊的医院进行治疗。
5.[判断题] 学校心理辅导的具体目标是:使学生学会学习和生活,正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力.增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生 健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。
6.[判断题] 青春期的生理迅速发育成熟和认知发展水平的显著提高，使青少年在个性 和社会性发展上也呈现出许多新特点，主要表现在情绪情感、需要、自我意识和人际关系等方面。
7.[判断题] 研究者根据不同的发展维度，对发展的阶段进行了划分。但不论采取何种区分标准，发展的心理年龄特征总是具有一定的整体结构性，既表现在个体成长过程中主导的生活事件和活动形式上,也表现在个体的智力与人格发展等方面。 两个影响较大、具有代表性的心理发展阶段理论：埃里克森的心理社会发展阶段理论和皮亚杰的认知发展阶段理论，都说明了个体的心理特征与年龄之间的密切关系。
8.[判断题] 心理辅 导能够使人的生活更加充实，使人的生命变得更有意义，使人的精神境界更为高 尚。作为培育青少年现代人格的科学学校心理辅导具有广阔的发展前景。
9.[判断题] 道德教育与心理辅导虽然都是做人的工作，但两者存在显而易见的区别，绝 不能混为一谈或相互取代。从所要达到的目标看，道德教育旨在塑造个人完善的道德品行，本质上是一个道德内化的过程,而心理辅导则旨在培养学生完美、健康的人格;道德教育的核心问题是人生观问题，心理辅导的核心问题是成长问 题;从方法与手段上看,道德教育是一个教导的过程，示范与社会学习是最主要 的手段，心理辅导则是一个讨论沟通的过程。
10.[判断题] 从学校心理辅导过程角度来看，建立辅导关系是具有重要意义的第一步。 良好的心理辅导关系是开展心理辅导的前提条件。心理辅导人员与来访者是两 个不同的个体，双方的人生观、价值观、生活态度、生活方式等都可能存在差异，双方关系如何，是否能够相互接纳、理解和信任等，决定了心理辅导关系是否能 够存在。在学校心理辅导过程中，心理辅导者只有与来访者建立起一种融洽、和谐、信赖的关系，才能使来访者做出积极的反应，取得良好的咨询效果。
11.[判断题] 人类的某些行为、能力的发展与植物、动物的发展一样，也有一定的最佳时 间，此时良好环境的刺激会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其正常发展，甚至导致行为与能力的缺失。
12.[判断题] 心理辅导渗透到学科教学中，一方面可以促进学生心理品质的发展;另一方 面，从教学实施的角度来看，既是对学科课程本身的积极建构，又是学科教学实 施策略的一种改进和提升,两者相互促进、相互补充,是不可分割的整体。
13.[判断题] 网络心理辅导是学校心理辅导在互联网上的拓展，是学校心理辅导的辅助 形式。网络心理辅导包括面向全体学生的心理健康知识宣传、电子邮件的个别心理辅导以及网络对话讨论的团体心理辅导。
14.[判断题] 人际关系是衡量个体心理健康与否的重要指标,《纲要（2012年修订）》明确将“人际交往”作为学校心理健康教育的重点内容之一。青少年正处于人际交往的高峰期,其人际交往辅导主要包括亲子交往、异性交往、师生交往方面的辅导。
15.[判断题] 学校心理辅导的主要任务是:全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能.提高学生的心理健康水平，促进学生 形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
16.[判断题] 对青少年开展职业心理辅导主要包括:唤醒他们的职业生涯意识，激励他们进行职业探索和自我探索，树立职业理想，培养职业兴趣，学会初步的职业生涯规划,从而为未来的职业发展做好积极主动的准备。
17.[判断题] 人格现代化是学校教育培养目标现代化的集中表现。教育的根本任务是培养人，教育是通过育人而实现其社会价值的。现代学校教育的根本任务就是要培养现代人.这也是由教育的基本职能决定的。学校教育的现代化首先表现在培养目标的现代化上，根本上体现在人才人格的现代化。
18.[判断题] 人类教育现代化的历史进程呼唤教育理念的创新，而教育理念的反思与建构是21世纪教育改革、实践和发展的思想先导。塑造当代青少年的现代化人格，正是我国学校心理辅导的本质特征和教育使命。
19.[判断题]
人格是遗传因素与后天环境相互作用的结果，在遗传因素所提供的前提下，如何更好地发挥后天环境因素的影响作用、实现人格的健全发展，是青春期人格心理辅导所要解决的关键问题。家庭、学校是青少年集中活动的主要亚社会，家庭环境中父母的人格类型、父母的教养方式，以及学校教育中教师的言谈举止、班风校纪等都是影响青少年人格发展的重要因素。
20.[判断题] 贝克通过对抑郁症的多年临床观察和研究，提出认知疗法的基本观点： ①情绪方面的问题并不是外部事情直接导致的，它通常与个体的不良认知有关;②情绪问题的产生通常伴有消极认知;③情绪障碍来访者的认知一般伴有重大的曲解。
21.[判断题] 我国学校心理辅导相对独立地探索实践、正式开展只有30多年的历程，但发展快、成效大、势头好是有目共睹的。应当立足于现代教育科学、心理科学等 融合发展的大视野，把握我国心理辅导建设的基本思路和未来走向,积极寻求心理辅导发展的变革策略，努力建构与我国现代化建设实践需求相适应的学校心理辅导体系。
22.[判断题] 现代化人格教育不是学校心理辅导的主线和核心内容。
23.[判断题] 从内容上，学校心理辅导主要分为四大类:一是学习心理辅导，如学习动机辅导、学习策略辅导、考试心理辅导;二是人格心理辅导，如自我意识辅导、青春 期心理辅导、情绪情感辅导；三是生活心理辅导，如人际交往辅导、休闲消费辅 导；四是职业心理辅导，即升学和择业问题辅导,帮助学生学会选择职业、准备职业、适应职业，可以从测验和鉴定、信息服务、咨询三方面着手。
24.[判断题] 加强心理健康教育师资队伍建设.建立一支科学化、专业化的稳定的中小学心理健康教育教师队伍;心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设;地方教育行政部门要健全中小学心理健康教育教师职务（职称）评聘办法，制订相应的专业技术职务（职称）评价标准,落实好心理健康教育教师职务（职称）评聘工作。学校心理教师的专业成长是值得关注、需要深入探讨的问题。
25.[判断题]
要普及、巩固和深化中小学心理健康教育,加快制度建设、课程建设、心理辅导室建设和师资队伍建设，开展心理健康专题教育.利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，注重引导学生心理、人格积 极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能岀现的心理行为问题。已有研究表明.开设心理健康教育课是当前学校心理健康教育的最有效方式之一。
26.[判断题] 学习心理辅导的主要任务就是帮助青少年学会学习，主要包括热爱学习的 心理辅导、保护青少年的求知欲和好奇心、激发积极的学习动机、养成认真的学 习态度和良好的学习习惯。
27.[判断题] 生活心理辅导主要是通过对青少年的休闲等辅导，来培养青少年学生健康的生活情趣、乐观的生活态度、良好的生活习惯、正确的生活方式。对青少年学 生开展生活心理辅导.符合我国教育方针和教育实际，也是教育的内涵和本质要 求。生活心理辅导对青少年目前及将来获得幸福而充实的生活具有潜在影响。
28.[判断题] 心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理 困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。要加强心理辅导室建设，切实发挥心理辅导室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。因此，学校心理辅导必须有一个标准、专业的组织机构以及规范的工作场所与设 施,并建立有序的心理辅导转介制度和科学的心理档案制度。
29.[判断题] 同感性理解（empathic understanding），就是设身处地的意思。罗杰斯描述为：“感受当事人的私人世界，就好像那是你自己的世界一样，但又绝未失去‘好像’这一品质——这就是同感，它对治疗是至关重要的，感受当事人的愤怒、害怕和迷乱，就像那是你的愤怒、害怕和迷乱一样，然而并无你自己的愤怒、害怕和迷乱卷入其中，这就是我们想要描述的情形。”
30.[判断题] 力求成功倾向的学生，一旦受挫，成就动机增强，会倾向于选择中难度的任务，有一定挑战性但是又不至于是不可能任务；而避免失败倾向的学生受挫的时候，动机下降，然后有两种倾向的选择，一是选择高难度任务，即使失败也可归因于难度，不会受责备，一是选择低难度的任务，容易成功.
31.[判断题] 活动是心理辅导课的主要形式。心理健康教育的形式在小学以游戏和活动为主，营造一个乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；在高中以体验和调适为主，创设一个勇于自我探索、敢于挑战自我、善于自我调节的氛围和场所。
32.[判断题] 团体辅导能够提供给成员丰富的接受反馈的机会。团体中的他人建议、反应和观点往往是很有价值的。
33.[判断题] 教师职业面临着诸多的困惑、承担着来自社会各方的压力，长期的压力如果不能及时得到缓解，就很容易产生紧张和焦虑，并且在积累到一定程度时表现出相应的问题。
34.[判断题] 心理测量室的功能 是根据心理测量结果和对当事人的谈话综合鉴定，确定咨询方式，记录和存放学生心理档案；在保护当事人隐私的前提下，为学校、教师、家长提供可以提供的信息和资料；对诊断确有心理疾病的学生转介服务时做准备。
35.[判断题] 学校心理咨询室的构建设备不一定要很多，要求也不一定特别高，但心理咨询室有其特殊要求，心理咨询室要求必须安静，要保证当事人和咨询师的谈话不受干扰。心理咨询室内部设施可以简单，但咨询室的布置要让学生感受到和谐、亲切、放松、安全。
36.[判断题] 学校心理咨询室的构建设备不一定要很多，要求也不一定特别高，但心理咨询室有其特殊要求，心理咨询室要求必须安静，要保证当事人和咨询师的谈话不受干扰。心理咨询室内部设施可以简单，但咨询室的布置要让学生感受到和谐、亲切、放松、安全。
37.[判断题] 一个人的心理健康是有一些绝对的评估标准的，虽然人的一生经历了不同的阶段，不同的阶段，其心理健康标准不应是完全一样的而应该各有侧重。另外文化差异使心理健康的标准也要“本土化”。
38.[判断题] 教师职业倦怠主要表现为三个方面： (1)情绪衰竭，是个体对压力的评估，表现为个体情绪和情感处于极端疲劳状态，工作热情完全丧失； (2)非人性化，涉及个体对他人的评估，表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待服务对象； (3)低个人成就感，涉及个体对自我的评估，表现为个体对自己工作中的意义与价值的评价降低。
39.[判断题] 学校心理测量室一定需要备有全套的心理测量量表。心理测量室不一定和咨询室放在一起，房间的面积也不要很大，但必须要有一个安静的独立的房间，配有电脑进行统计测量，以保证心理测量正确，不受干扰。
40.[判断题] 职业能力是直接影响职业活动的效率，使职业活动得以顺利完全的心理特征。职业能力是决定在职业中取得好成绩的次要条件。
41.[判断题] 关于情绪调适有的方法：以弗洛伊德为代表的精神分析理论和以贝克为代表的认知理论给人们提供了有影响的理论视角和策略建议。正视和面对压力及其所引发的情绪问题；合理宣泄情绪；积极行动，解决问题；重新评价问题；善用防御机制，调控情绪；妥善处理中小学生常见的情绪问题等等都是正确调适情绪的方法。
42.[判断题] 团体心理辅导的功能之一是带来多元价值观与信息的冲击 ，团体成员各自有不同的背景和经验，对问题有不同的观点和理解。这种不同视角、不同立场的多元信息，无疑为团体成员提供了丰富的背景材料，开启他们的思路。
43.[判断题] 职业决策的一般过程为：明确要决策的问题——收集有关信息——列出各种备选方案——作出抉择——采取行动——检查已作出的决策及其后果。
44.[判断题] 阿特金森认为，成就动机由两种不同因素或相反倾向组成，一种是力求成功的倾向，另一种是避免失败的倾向，这两种成就动机倾向可以视为人们的个性特征。
45.[判断题] 自我意识辅导的内容和策略包括两个方面，一个是正确、全面地认识和把握自己；而是处理和解决自我意识发展中的自卑、孤傲和角色混乱等问题。
46.[判断题] 关于学习困难学生，目前世界上有两个主流概念在：一个叫学习障碍(learning disability)，另一个叫学业不良（low achievement）。
47.[判断题] 学校心理辅导的本土化，就是中国化的问题。今后的发展趋向就是，学校心理辅导更适合我国国情，更注重实际教育效果，更注重将国外先进的理论与我国国情和学生心理发展特点相结合，并努力建立具有中国特色的学校心理辅导的体系和方法。
48.[判断题] 心理健康的相对性。人的一生经历了不同的阶段，不同的阶段，其心理健康标准不应是完全一样的而应该各有侧重。另外文化差异使心理健康的标准也要“本土化”。
49.[判断题] 现代学校的使命不仅仅是为青年一代“传道、授业”，更重要的是“解惑”；不仅仅让他们拥有今后工作与继续学习的必要知识，更重要的是培养他们健全的人格精神。
50.[判断题] 人格现代化完善为学校心理辅导的最高目的或终极目的，是当代教育研究中人文主义倾向的重要表现。
51.[判断题] 学校心理辅导的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、 健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能.促进学生身心和谐可持续发 展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
52.[判断题] 在实际工作中，学校心理教师的专业心理障碍比较多。这些专业心理问题的存在也说明我国学校心理教师的专业化发展程度还不够高,专业水准有待进一步提升。学校心理辅导要科学而积极地推进，真正取得实效，心理教师应当自觉认识、克服和矫正工作过程中的专业心理障碍，这是一项特别重要而又十分艰难的紧迫任务。
53.[判断题] 课堂心理辅导是面向全体学生开展发展性心理辅导的一种形式。通过课堂心理辅导活动.教师引导学生树立心理健康意识、提高心理健康水平、预防心理问题。
54.[判断题] 学校心理辅导的机构建设直接关系到学校心理健康教育工作的科学性、规 范性和有效性。加强心理辅导机构建设,必须科学定位其功能，按照专业标准进行规划与设计。
55.[判断题] 人本主义兴起于20世纪中期的美国，继精神分析、行为主义之后被称为心理学的第三势力，主要代表人物有马斯洛罗杰
斯等，其中对心理辅导影响最大的是罗杰斯的来访者中心疗法。
56.[判断题] 青春期正处于儿童向青年的过渡阶段，是个体身心迅速成长、自我意识飞跃 发展和人格形成的关键阶段。伴随着生理上的巨变，他们的心理也开始进入一个动荡不安的时期。这一时期，青少年时常会体验到独立与依赖、闭锁与开放、高傲与自卑、性需求与规范约束等许多矛盾和冲突,这些矛盾冲突使得他们容易出现各种心理及行为问题。因此，如何维护和促进青少年的心理健康.就成为学校教育工作者必须面对并急需解决的重要任务之一。
57.[判断题] 未来，学校心理辅导的体系化、现代化、科技化程度必将迅速提升。体系化 是指全方位、全过程、方法与形式多样化地进行全人心理辅导的工作思路与体系,健全组织机构、制度和专业队伍，理顺工作机制和公共关系，营造良好的校园心理育人氛围。
58.[判断题] 心理辅导的教学观：从建构主义的视野来观照，心理辅导的教学过程是教师和学生对心理世界 的意义进行合作性建构的过程，而不是心理方面“客观知识”的传递过程。
59.[判断题] 学校心理辅导的重点目标是:培养正确的人生态度与合理的价值观念;建立 积极的自我形象并学会接纳自己；培养自主精神，学会自主抉择，承担起个人的责任;学会沟通，发展良好的人际关系；学会管理自己的情绪;掌握学习策略；掌握应对压力的技能,增强心理自助的能力。
60.[判断题] 学校心理辅导在我国现阶段是一项开创性的新兴事业。当前开展心理辅导的各级各类学校大幅度增加，心理辅导在学校素质教育中的重要地位得到进 一步确认，心理辅导的功能与价值开始得到全社会的普遍重视。关注大中小学生的心理健康、提高当代青少年的心理素质正日益突显为现代教育的主导理念, 心理辅导正在成为我国各级各类学校素质教育新的生长点。
61.[问答题] 阐述学校心理辅导的教育特征？ q1647861640
答案
A.
62.[问答题] 3、阐述个案辅导的步骤是什么？
A.
63.[问答题] 6、阐述教师怎样进行心理自我调适？
A.
64.[问答题] 6、简述团体辅导实施的步骤是什么？
A.
65.[问答题] 什么是团体凝聚力？
A.
66.[问答题] 什么是职业辅导？
A.
67.[问答题] 什么是教师工作倦怠？
A.
68.[问答题] 简述人格辅导包括哪些方面？
A.
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发表于 2023-4-4 09:19:16
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