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一、 单选题：（每空3分，共30分）
1、幼儿语言教育的三个基本观念是（ ）。
A．完整语言教育观、整合教育观和活动教育观
B．语言教育观、整合教育观和活动教育观
C．完整语言教育观、自然教育观和活动教育观
D．语言教育观、自然教育观和活动教育观
2、儿童语言发展的四个重要范畴是（ ）。
A．语音、语调、语法、语义 B．语音、语调、语法、语用
C．语音、语法、语义、语用 D．语音、语义、语调、语用
3、幼儿园语言教育的具体活动目标，一般由（ ）制定。
A．家长 B．老师 C．学校 D．专门的机构
4、年龄阶段目标是第二层次的语言教育目标。在小班阶段的语言教育目标中，幼儿倾听技能的培养，重点应培养（ ）。
A．辨析性倾听 B．有意识倾听 C．理解性倾听 D．适时性倾听
5、年龄阶段目标是第二层次的语言教育目标。在大班阶段的语言教育目标中，幼儿倾听技能的培养，重点应培养（ ）。
A．辨析性倾听 B．有意识倾听 C．理解性倾听 D．适时性倾听
6、谈话活动为幼儿创设的是（ ）。
A．日常口语交往情景 B．正式的口语表达情景
C．日常游戏情景 D．书面语言环境
7、讲述活动为幼儿创设的是（ ）。
A．日常口语交往情景 B．正式的口语表达情景
C．日常游戏情景 D．书面语言环境
8、文学活动着重培养幼儿的（ ）。
A．欣赏文学作品的能力 B．对书面语言的兴趣
C．快速、机智、灵活的倾听和表达能力 D．运用口头语言与他人交谈的意识与能力
9、参透的语言教育内容的核心，是促进（ ）之间的有效言语交流。
A．幼儿与教师 B．幼儿与幼儿 C．幼儿与教师、幼儿与幼儿 D．幼儿与成人
10、专门的语言教育活动和内容为幼儿提供一种比较（ ）语言交际环境，使幼儿在教师的直接指导和参与下进行比较系统的语言学习。
A．随意的、宽松的 B．个性化的 C．严肃的 D．正式的、宽松的
二、判断题（每小题3分，共30分）
（ ）1、幼儿完整语言教育目标包括培养儿童的听、说两个方面的情感态度、认知能力，读、写两个方面的情感态度、认知能力不包括在内。
（ ）2、幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。
（ ）3、儿童语言发展活动教育观认为，同化作用是将外界的新信息融入到自身的认知结构之中，其结果是促进原有认知结构内容量的扩大。儿童通过同化作用能达到对事物的理解。
（ ）4、幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来确定，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。
（ ）5、幼儿园语言教育的目标只要依据当前社会对人才培养的要求来确定，不一定要有超前性。
（ ）6、幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。
（ ）7、学前儿童语言的训练，主要在于训练其乐于与人交谈、清楚地表达自己想说的事的态度与能力，倾听则不必训练，自然就会。
（ ）8、幼儿园讲述活动培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表达能力，促进其独白语言的发展。
（ ）9、专门的语言教育内容的作用是促进幼儿与教师、同伴间之间的有效语言交流，为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，体现幼儿语言教育的个别化特征。
（ ）10、在安排渗透的语言教育内容与活动时，老师需要特别注意在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员，注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并促进幼儿之间的有效言语互动。
三、简答题：（每小题10分，共20分）
1、活动教育观的基本内涵是什么？
2、幼儿园专门的语言教育内容有哪些？
四：案例分析（20分）
3、根据幼儿园小班的语言教育目标，分析下列谈话案例。（注：主要分析达到哪个语言教育目标）
自由活动时，一个幼儿在气球上贴了许多发光的纸片，教师走过去，与他交谈起来。
师：你在做什么?
儿：我在玩气球。
师：这些发光的纸片真好看，五颜六色，多美呀!
儿：这是条鱼。
师：喔，还是条花金鱼呢。你在气球上贴了条鱼，多好的主意呀!你说说这些发光的是什么。
儿：这是眼睛，这是嘴巴，这是鱼鳞。
师：你用圆纸片做眼睛，用发光的纸片做鱼鳞，真是好极了！你还想再做点什么?
儿：我还想给鱼加个漂亮的尾巴。
师：太好了，你继续做吧，再见！
儿：老师再见！
《幼儿园语言教育专题》作业答案二
一、 单项选择题：（每小题3分，共30分）
1、从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（ ）。
A．有区别：前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的。
B．有区别：前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的。
C．雅区别，都是幼儿随意产生的。
D．雅区别，都是教师设计的。
2、幼儿园谈话活动对话题的要求是（ ）。
A．幼儿对该话题有一定的经验基础 B．有一定的新鲜感
C．有趣 D．有趣且幼儿对该话题有一定的经验基础和新鲜感。
3、幼儿园谈话活动中教师应帮助幼儿建立的倾听能力是（ ）。
A．有意识倾听与雅意识倾听能力 B．有意识倾听与辨析性倾听能力
C．适时性倾听与理解性倾听能力 D．有意识倾听、辨析性倾听与理解性倾听能力
4、幼儿园讲述活动要求幼儿使用（ ）来表达自己的认识，来进行交流。
A．比较规范的语言 B．比较随意语言 C．书面语言 D．文学语言
5、不属于讲述活动特点的是（ ）。
A．有一定的凭借物 B．有相对而言正式的语境
C．旨在锻炼独白语言 D．有一个有趣的中心话题
6、按语言编码特点，幼儿园讲述活动的类型有（ ）。
A．叙事性讲述和描述性讲述两种 B．说明性讲述和议论性讲述两种
C．叙事性讲述和议论性讲述两种 D．叙事性、描述性、说明性、议论性讲述四种
7、幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（ ）为主。
A．倾听能力 B．倾听和表述能力 C．组织能力 D．活动能力
8、幼儿园创设听说游游戏情景的方式是（ ）。
A．用物品创设游游戏情景 B．用动作创设游游戏情景
C．用语言创设游游戏情景 D．用物品、动作、语言创设游游戏情景均可
9、在听说游戏开始时，老师说：秋天到了，水果丰收了，许多小动物都要去摘水果，，大家多快乐啊！请小朋友把小动物的头饰戴上，扮演小动物去找找水果在哪里吧！”老师这是用（ ）创设游戏情境。
A．语言 B．物品 C．动作 D．表情
10、在听说游戏进入“教师引导游戏”这一环节时，教师在游戏中（ ）。
A．不充当角色 B．充当次要角色 C．充当或不充当角色两可 D．充当重要角色
二、判断题：（每小题3分，共30分）
（ ）1、幼儿园谈话活动与日常交谈的区别之一，是前者是在集体场合下进行，后者往往是在两名或两名以上的幼儿中发生。P106
（ ）2、幼儿园里的幼儿都吃过糖果，在谈话活动中以“我喜爱的糖果”和“糖果是如何做成的”为话题都没有违反幼儿对中心话题应具有一定的经验基础这一要求。P109
（ ）3、幼儿园谈话活动的目的是创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。P105
（ ）4、幼儿园讲述活动，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用。P125
（ ）5、幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。P129
（ ）6、幼儿园讲述活动要求幼儿参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。P125
（ ）7、听说游戏活动的游戏规则按照性质可分竞赛性质的游戏规则与不具竞赛性质的游戏规则两种类型。P151
（ ）8、幼儿园听说游戏中的语音练习游戏，着重为幼儿提供练习发音的机会，以利于幼儿学习或复习巩固发音。P153
（ ）9、幼儿园听说游戏活动在老师讲解游戏规则之后，便可以让幼儿自主游戏，老师只要处于旁观的地位即可。P160
（ ）10、幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤：设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏。P157-160
三、简答题：（每小题10分，共20分）
1、幼儿园谈话活动与讲述活动的区别是什么？
2、听说游戏基本特征是什么？
四、实践题：（共20分）
1、请根据幼儿园游戏活动设计与组织的相关知识，设计一个中班听说游戏活动《吹泡泡》
要求：
1、设计的方案能围绕中班幼儿听说游戏的语言教育目标进行设计。
2、活动方案的结构要完整。
《幼儿园语言教育专题》作业答案三
一、单项选择题：（每小题3分，共30分）
1、幼儿园的文学活动是以（ ）为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
A．游戏 B．文学作品 C．日常生活 D．人物感情
2、不属于幼儿园文学活动特征的是（ ）。
A．围绕文学作品教学开展活动。
B．整合相关的学习内容，使幼儿更好地认识作品中表现的社会生活，促进幼儿对作品的感知与理解。
C．提供多种与文学作品相互作用的途径。
D．扩展幼儿的词汇量。
3、幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（ ）。
A．动手与动嘴 B．动眼与动耳
C．动手与动脑 D．动手、动嘴、动眼、动耳 、动脑
4、幼儿园文学活动常用的文学作品是（ ）。
A．儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文 B．儿童诗歌、童话
C．儿童诗歌、童话、儿童戏剧 D．儿童诗歌、童话、生活故事
5、编构故事是幼儿园文学活动之一。小班幼儿在编构故事活动中的重点是（ ）。
A．编构故事的结局 B．编构故事的有趣情节
C．编构完整的故事 D．编构故事的人物
6、幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（ ）的教育活动。
A．独白体语言 B．交谈语言 C．书面语言 D．口头语言
7、幼儿园早期阅读最重要的价值在于（ ）。
A．帮助幼儿形成影响一生的学习动机、态度
B．帮助幼儿掌握读、写、算的基础知识
C．帮助幼儿掌握读、写、说的基本技能。
D．帮助幼儿尽早识字
8、幼儿园的早期阅读活动的目标之一是提高幼儿学习书面语言的兴趣，要达到这一目标需要帮助幼儿获得的两种基本的阅读态度是（ ）。
A．热爱书籍、自觉阅读图书及乐意观察各种符号、对文字有好奇感和探索愿望
B．热爱书籍、自觉阅读图书及乐于倾听。
C．乐于倾听及乐意观察各种符号、对文字有好奇感和探索愿望
D．热爱书籍、自觉阅读及乐于获得语言经验
9、早期阅读活动语言教育目标之一是培养幼儿局面语言的视觉感知辨别能力。而语言的视觉感知辨别能力是指（ ）。
A．对汉语言情感特征的敏感性 B．对汉字特征与构成规律的敏感性
C．对汉字形象特征的敏感性 D．对汉语言丰富多彩的敏感性
10、早期阅读内容应包含的三个方面的阅读经验是（ ）。
A．前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验
B．图书阅读经验、识字经验、书写经验
C．前图书阅读经验、前识字经验和前倾听经验
D．图书阅读经验、识字经验和倾听经验
二、判断题：（每小题3分，共30分）
（ ）1、幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。
（ ）2、幼儿园任何一个文学活动都必须从文学教育入手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰富、有趣的信息。
（ ）3、幼儿园文学教育活动只要向幼儿讲述故事、诗歌等各种文学作品的内容就可以了。
（ ）4、幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过多种操作途径让幼儿得到发展。
（ × ）5、向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。
（ ）6、幼儿园的早期阅读活动，具有鲜明的文化和语言背景。因此。应当充分考虑幼儿母语的特性及其文化的特色。
（ ）7、幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。
（ ）8、幼儿园的早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验、识字经验和书写经验。
（ ）9、幼儿园早期阅读活动的第一步是“幼儿自己阅读”，在这一步骤中，老师可以放手，只要让幼儿自己阅读就行了。
（ ）10、幼儿园早期阅读活动一般有4个步骤：1、幼儿自己阅读、2、老师与幼儿一起阅读，3、围绕阅读重点开展活动，4、归纳阅读内容。
三、简答题：（每小题10分，共20分）
1、在幼儿园文学活动中教师应如何引导幼儿去理解作品、体验作品？
2、前图书阅读经验指什么？
四、实践题：（共20分）
1.、请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个小班幼儿文学活动方案，题目：小班文学活动——仿编诗歌《水果歌》。
水果歌（儿歌）
什么水果红红的？苹果苹果红红的；
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的；
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
要求：
1、要求设计的方案能围绕小班文学活动的语言教育目标进行设计。
2、活动方案的结构要完整。 | 
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发表于 2023-4-5 22:10:51
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发表于 2023-4-5 22:13:38
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