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随着社会的发展和进步，以及人才的需求的转变，使中等职业学校的学生越来越受到社会用人单位的睛睐，在国家大力支持职业教育的同时，我们中职学校的培养要求也更加明确了。在教职成[2009]2号文件教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见中指出，职业学校教学中的公共基础课程的教学任务是“引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习”。在以就业为导向的中等职业教育形势下，中等职业教育中语文学科的教学，顺应新课改的要求，我们语文学科教学应该探索出一条体现职业性、应用性特色的教学新模式。
一、教师提升，加强专业知识的学习
中职语文教学要有职教的特色，专业的风味，而学校的专业设置又随着形势的变化在重组、分化、创新，语文教师要适应这一变化的格局，没有一定的知识、能力、素养是不能胜任的。在温总理提出的教师要有广博的见识的同时，语文教师在实践中要向“双师型”发展，向“博学家”靠拢，加强专业知识和技能的学习，广采博览，兼容并蓄，不断地充实提升自己的知识体系结构。要求教师去了解专业，了解学生专业的基本技能和要求，知已知彼，才能更好的结合，使学生受益。社会的飞速发展必然会带动行业的不断进步，专业的需求动态及发展前景也必然在变，所以更要了解专业的发展方向。此外，基础学科的教师也要积极主动的去了解学生实习就业的岗位，在与用人单位直接接触与交流中，我们可能得到学生岗位的第一手信息，了解和掌握学生在哪些方面存在不足，教学中应该注重哪一方面的知识或能力的巩固和加强。从各专业的特点出发，抓住有利时机和最佳契合点来实施教学。真正实现语文教学与专业学习相结合。
二、加强思想教育和职业教育，培养综合职业能力
职业学校在强化了文化教育和专业技能教育的同时，更重视德育教育，德育教育恰恰是素质教育的核心。而语文教学足可以成为渗透德育的主渠道，语文教学可以发挥其独有内容优势以实现课程改革方案中明确提出的加强德育的指导思想、提高学生“良好的思想品德素质”、“适应社会主义事业需要”的目标。语文教学，不仅仅是传授一种技能的教育，更是强大的德育教育的载体。我们可以从教材入手找到适合学生德育教育的对应点，适时的对学生进行德育教育。在讲授《合欢树》一课时就可以引导学生了解、认识、体会母爱，继而升华为自己的感恩之心，让大家怀着一颗感恩之心走入社会。在讲授《路漫漫其修远》时，教师在讲授时可以引申为培养学生坚持不懈、锲而不舍的学习态度，再联系学生将来的实习就业继而升华到工作生活中应该具有持之以恒的求索精神。因为学生终有一天脱下校服就要成为一名合格的员工，这就要求学生能够很快的进行角色的转变，而我们教师就应及时的为学生将来的实习就业做好思想教育，确保学生能够稳定积极的完成实习工作。
三、加强语文素养，提高职业应用性
21世纪人才最重要的一项就是口才，而口才的培养恰是我们语文学科教学的主要任务。在我们的语文教学中要重点培养语文素养为职业的应用作好准备。具体要求：养成说普通话的习惯。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。为了更好的实现这一目标，我们在教学过程中就要注重学生的听、说、读、写的训练。比如课前训练，就是很有效的一个方法。在新生刚入学时可以让学生去读，继而去复述，再后来去发表自己的见解。通过这样一个递进的模式，加强了学生的口语表达能力，而且也锻炼了学生的心理素质，不会再出现人前讲话脸红、声小、不流畅的紧张表现。中职学生还应掌握基本文的写作，以及常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。我认为要想让学生能写出来，首先要让学生有体验、有感受，更要是有目。可以在平时的教学中鼓励大家去观察、体会生活，搜集信息以随笔的方式记录生活，养成写作的兴趣和习惯。对于应用文的写作，可以让学生进行比较学习，在进行写作时可以于专业相联系，让学生有目的的主动去接受知识。
四、适合学生需要，调整语文教学
对于中职学生这一特殊的群体，专业学习是职业教育的特征，语文作为一门文化课，要发挥其工具性的功能，既要提高学生的文化素养，又要为学生学习专业服务。所以，要求中职语文教师授课时合理调整相关专业的教学内容及教学方法。中职学生中绝大多数学生将来都要进行实习就业，所以过多的繁杂的语文知识点并不适合他们，我认为我们应该适当的调整我们的教学内容，进行按需授课。了解学生需要什么样的知识与能力，把真正有用的适合的知识或能力传授给学生，让学生学有所用。用丰富多彩的教学方式调动学生学习的积极性和培养学生的创新能力。在语文教学的评价方式上也应有所改变，现在用人单位的要求都有所改革，那我们学校对学生的评价方式也要相应调整，以往的答卷的模式，对于学生能力的培养和体现有一定的局限性，不能很好的发挥出语文的特点，也不能真正了解和把握学生对语文素养和能力的掌握与应用。为了更好的让学生学有所用，我认为我们应该寻找相关专业的，与语文学科相关的测试内容及测试标准，对学生进行考核。
五、通过语文综合实践活动，提高语文应用能力
开展实践活动也是语文教学中的重要一部分，实践活动的开展也有利于培养学习语文的兴趣，在活动进行知识的巩固和应用。我们在教学时可以从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高学生的语文应用能力，增强合作意识和团队精神。
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发表于 2020-7-21 10:33:19
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发表于 2020-7-21 10:33:38
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