|
|
摘要：不知不觉，“学生”这个熟悉的名词，成了我心中最大的牵挂！回首，“老师”这个平凡的名字已经陪伴我四年有余了。曾经的稚嫩，现今变成了一种不算成熟的成熟，曾经的茫然失措，变成了现在的略有经验。面对各有差异的学生，我曾经苦恼的心，演变成了文字。我想，我应该以品茶的心态去对待教育，以品茶的心情去面对每个学生，以品茶的细心和静心去度过教育工作的每一天！
【关键词】：品茶 心态 教育
夜很静。
半夜醒来竟毫雅睡意。披着一件外套坐在书桌前，不知不觉地泡上了一杯庐山云雾茶。看着透明的杯子里的大大小小的茶叶一片片轻轻的降落在杯底，听着窗外明亮的月亮的低唱，我突然想起了自己从教的几年时间里的大大小小的事情。那些点点滴滴就像夜色中沉睡的大街一样安静地藏在我的心里。在杯子里的香茗接触嘴唇的一刻，我突然有一种很强烈的感觉：教育其实不就像一个品茶的过程吗？我何不以品茶的心态去对待教育？
从踏出大学校门来到现在从教的这所学校，时间不长，可是一直作为低年级班主任的我遇到了许许多多的疑惑，心情也起伏不定。在班上四十五名天真活泼的孩子们的眼里，有时在他们面前声色具厉的我可能真有点“母夜叉”的味道吧。想想自己开心地和他们奔跑在操场上、耐心地回答他们课间许多有趣的问题、放学时跟他们真诚地说着有趣的童话故事的时候，他们那可爱的小脸上露出的灿烂笑容，让我的内心有多么的开心啊！为什么我不能以一种耐心和平和的心态去跟他们沟通呢？而我需要的耐心和平和不是一直在自己品茶的良好习惯中吗？
在品茶中，我习惯耐心地等待茶叶慢慢被泡出味道的过程，可以用心地在不同的心情下选择不同的茶叶，可以静心地品味茶接触我的舌头和滑进我的喉咙时的细微感觉，静心地发现每一种茶叶的优点和特点。在平凡而有意义的教育中，其实每个学生就像杯子里的一片茶叶。虽然学生也像茶叶一样，有所不同，可是性质相似，他们都有各自的特点和优点。茶叶会分为各种不同的品种，例如我常喝的红茶、绿茶、铁观音、普洱和庐山云雾等，可是它们都是我的选择。学生也有不同的类别，如调皮的、安静的、捣蛋的、乖巧的、散漫的、好学的、懒惰的、勤奋的等等，可是他们也是我的选择。品茶需要耐性，教育学生其实也需要耐性。如果在教育过程中缺乏品茶的耐性，对自己的工作操之过急，对自己的学生整天“恨铁不成钢”地拼命地不断要求，可能就会出现一般喝茶者只知道喝茶不知道茶味道的情况。可谓“心急吃不了热豆腐”。在急躁和高压下，学生也会渐渐地对自己的学习失去信心。
另外，教师的形象在孩子们的成长过程中有着重要的影响。试想，一个做事急躁、急于求成、整天凶恶着脸孔的老师，怎能塑造出身心健康、性格良好的好学生呢？在我的心里，老师的形象是高大而优秀的。我一直有一个良好的信念，那就是用自己的良好行为习惯去影响和推动一批批学生健康、茁壮地成长！在时间的考验中，我有时对自己有一种莫大的失望。偶尔的冲动，使我并没有以最好的自己来面对学生，没有把自己一直养成的良好习惯完全展示在他们的面前，这是我的一个失责。我内心一直有一个名言：“对自己负责！”这是我一直对自己的要求。“尽力把每一件事情做好，对自己的生命价值负起责任。”这是我最最坚守的要求。当我站到三尺讲坛跟学生面对面地成长时，我多了一个名言和要求：“我要对我的学生负责！”可是我完全做到了吗？没有。我的急躁把我的初衷掩盖了。学生的笑声少了，学习的压力在幼小的心灵里感觉越来越重。这样下去，我很可能成为剥夺他们美好童年的“刽子手”。
想到这，我的心里真是不是滋味。看着杯子底部早已经静止而泡开的茶叶，忽然感觉，曾经的慌乱、迷茫和失望其实也像这些大大小小的茶叶一样变得沉静。生活其实早就不断地变化着，只是我一直没有留意身边美丽的风景。在参加教育工作的这些日子里，我接触了每一片独特的“茶叶”，我从每一片“茶叶”的身上都能寻找到优点，寻找到快乐。他们给予我的，其实不只是别的老师口中的“难教”，而是一种雅言的信任。每一双清澈的眼眸里，闪烁着的是一中活泼和可爱，一种对我的尊重和崇拜。有一位老师说过：“学生多年以后能记住的不是您传授给他的知识，而是您曾经在他性格形成中给过的影响是什么。”是啊，人的知识随着接受的教育不断深化，多年以后，学生可能早把你传授的知识忘却了。可是你当年的品质却可能深深印在学生成长的道路上。正如我小学时班主任老师所传授的知识大部分我早已经忘记，但是，那位老师在品质上对自己的影响却深深地烙在里心底。看来“教书”与“育人”之间，或许还是“育人”在学生的纯洁心灵上占有主导地位吧。
在我的眼里，“教育”其实可以分解成数学上的加法算式：教书+育人=教育。现在的我，更愿意把另一个数学等式归纳到我的“教育”这一本大书中，那就是：教育=品茶。用品茶时的用心、耐心和静心去对待教育，把品茶的心态带进课堂、带进校园生活和教育工作，让它带给自己更多的欣慰和快乐。认真珍惜和对待每一片“茶叶”，用欣赏的眼光去审视和发掘他们的赏光点，用自己的爱心去关爱和保护他们的心灵，用自己的耐心和赞赏帮助他们走进知识的殿堂，品出他们的“味道”。
魏书生老师说过：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”学生是各有差异的。但是，正是由于他们的各有差异，才形成了一个个各有风格的班集体。正是他们的差异，构成了我们生活的五彩斑斓。正是他们的差异，让我们的内心多了生活的丰富多彩。学生的内心深处需要我们的帮助和教育，但是我们自身的成长不是也很需要学生的帮助和影响吗？
品茶是一个感受和享受的过程，教育其实也是这样。我想，在未来的日子里，我会更加用心地品味“教育”这一杯香茗，用心地去感受教育工作和生活中的点点滴滴，以一个品茶者的身份去品味每一天。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”相信，多年以后的我虽然青春不再、容颜变更，可是我会不悔今天的所想和所作的决定，我想我一定会“桃花依旧笑春风”。
参考文献：
[1] 《班主任工作漫谈》 魏书生著,漓江出版社1993年8月第一版.
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：提高初中数学教学质量的关键――学会反思下一篇：浅谈小学综合实践活动中教师的角色定位
|
发表于 2020-7-21 16:35:23
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
发表于 2020-7-21 16:36:17
QQ登录
