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摘要 古诗教学不能停留在诗的浅层学习阶段。教师要让学生体会诗的韵味，领会诗人的思想。教师应该努力让学生通过“立体学习”，最大限度地对古诗进行解冻还原，最有效地培养学生的真性学力与感受力，达到“立体领悟”的教学目的。
【关键词】 古诗教学 立体学习 立体领悟 想象 吟诵 题材 兴趣
古诗教学大多比较平面化。如果教师在教学过程中只注重支离破碎地分析和指令性的包办，让学生一味地对诗句、诗意死记硬背，恐怕很难体会诗的韵味，领会诗人的思想。教师应该努力让学生通过“立体学习”，最大限度地对古诗进行解冻还原，最有效地培养学生的真性学力与感受力，达到“立体领悟”的教学目的。
一、“文本解冻”策略：还原诗的生活，重现历史背景
学习古诗，首先要让学生了解古诗的写作背景，知道诗人当时的处境和心态，然后再去理解诗意，体会诗中感情，这就容易多了。
《闻官军收河南河北》一文，展示了一位因祖国收复失地而欣喜若狂的诗人形象。祖国收复了失地，小小的诗人何以“涕泪满衣裳”?何以“白日放歌须纵酒”?学生一下子很难体会。这时可引领学生去收集一下诗人的创作背景：中国唐代于公元155年至1 3年发生了一场叛乱，它让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里，杜甫度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨象。有一天，“剑外忽传收蓟北”，朝廷的军队收复了失地，这一消息，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，于是诗人的诗句喷薄而出。
如此引领学生通过课前搜集整理诗人创作的背景，而后再去理解古诗，那么学生就能准确把握住诗歌的感情基调，理解便能水到渠成。当然介绍背景只是古诗教学的前奏，因此，教师教学时还应抓住重点，言简意赅，不能为了满足学生的好奇心而讲得太多或面面俱到。
二、“本我阅读”策略：展开诗的想象，创见诗歌意象
每首古诗都着力表现一种意境。因此，在理解了诗的大意后，还必须深入挖掘，细细品味，发挥想象力，把学生引入诗的情境，使诗中描写的景象在头脑中浮现出来，这样，就会让学生产生身临其境的感觉，就会对诗意理解得更深刻，对感情体会得更深入，同时又可以丰富学生的想象力，发展空间思维，进一步提高阅读能力。所以，教学时教师要创设条件让学生去想象，去领悟古诗中的意境美。
《山行》一诗，诗人杜牧描绘了一幅美丽的“山林秋色图”，抒发了诗人对大自然的热爱之情。教学这首古诗时，可引领学生抓住关键词“山路”“人家”“白云”“红叶”，想象诗中所勾画的意境之美。教学中，利用多媒体为学生配上一段舒缓的轻音乐，在空灵的音乐中打开学生想象之门，让学生在脑海中勾勒意境：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙，诗人不禁伫立遐想，云外有山，定会有另一种景色吧?只见夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢!好一片美丽的深秋景色。而一笔重写之后，戛然而止，又显得情韵悠扬，余味雅穷。如此引导学生根据文字感悟出诗中画面，学生就不难体会出诗人对大自然的那份偏爱之情了。
三、“回归传统”策略：指点诗的吟诵，品味节奏韵律
古人云“读书百遍，而义自见”，讲的就是诵读的重要性。古诗尤其要重视诵读，因为古诗内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。因此，在教学中，教师应运用配乐指导学生朗读，做到“一章三遍读，一句十回吟”，使静止的画面与声音融为一体，让学生们身临其境，与作者共鸣，步入诗的意境之中。
诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美。在教学过程中，要坚持以诵读为本，要求学生在理解基本词义、句义的基础上，通过反复诵读、吟咏，体会古诗的韵律、意境。引导学生进行多种方式的诵读，从形式各异的阅读中领会诗人所要表达的思想感情，感受诗中的意境，激发学生感情上的共鸣。为了让学生更快更好地融入情境，教师可以配上合适的音乐，或用上合适的教具。
四、“协和统整”策略：牵手其他艺术，激发学习兴趣
爱唱爱画是每个孩子的天性。教学中，教师不妨根据学生的年龄特征，顺应学生的需求，让学生根据诗句进行创作。可以根据古诗所描绘的意境，让学生动手进行绘画创作。可以是水彩画、水墨画、漫画等，完全根据个人喜好和古诗特点让学生自行设计。如根据诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一文，不同的学生就可以有不同的构思和不同的布局谋篇，以此进一步感悟诗中那殷殷离别之意。还可以让学生根据耳熟能详的曲调，填上词，唱一唱古诗。
五、“柔性创编”策略：改编诗的题材，丰实教学内涵
诗歌的语言极为凝练。诗中深刻的内涵和高远的意境，全凭学生去感悟。为了让学生发现美、欣赏美，教师还可根据诗词，让学生尝试改写。可改写成意境优美的散文诗，也可以发挥想象写出诗人的创作小故事等。这些都能让学生感悟到诗歌的魅力，享受到语言文字带来的美感体验和挥洒才思的愉悦与幸福。
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发表于 2020-7-22 16:37:22
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