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发表于 2023-10-27 17:40:25
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8221;方法的教育家是____________。
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
E.杜威
2.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。
A.卢梭
B.杜威
C.斯宾塞
D.夸美纽斯
E.亚里士多德
3.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
E.《教育漫话》
4.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
E.赫尔巴特
5.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.洛克
E.斯宾塞
6.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（? ?）。
A.基础学科
B.基本学科
C.应用学科
D.分类学科
E.交叉学科
7.教学方法、教学手段及组织形式主要受（? ）的制约。
A.人口数量?
B.人口质量?
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平
8.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（? ?）。
A.教育基本功能
B.教育的衍生功能
C.教育的个体功能
D.教育的正功能和负功能
E.教育的个体功能和社会功能
9.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（? ?）。
A.人口环境
B.自然环境
C.政治制度
D.社会生产
E.文化传统
10.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（? ）相隔离了。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
E.教育与文化
11.教育现代化的核心是（? ?）。
A.教育观念的现代化?
B.教育内容的现代化
C.教育管理的现代化
D.教师素质的现代化
E.国家政策的现代化
12.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（? ?）。
A.文化传统影响和制约着教育内容的选择
B.文化传统影响和制约着教育目的的确定
C.文化传统直接决定着教育的性质
D.文化传统影响和制约着教育改革的政策
E.文化观念影响人的教育观念
13.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（? ? ）。
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育的目的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
14.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段? （? ? ?）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（? ? ? ?）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.形式习俗水平
16.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（? ? ?）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
17.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（? ? ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.互补性
18.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（? ? ?）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.稳定性
D.不均衡性
E.互补性
二、多选题
19.对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。
A.生物起源论
B.心理起源论
C.环境起源论
D.劳动起源论
E.生物进化论
20.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________
A.教育哲学
B.普通教育学
C.中国教育史
D.外国教育史
E.教育心理学
21.构成教育的基本要素包括____________。
A.教育者
B.受教育者
C.教育内容
D.教育过程
E.教育手段
22.教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、存在形式和存在范围等，教育形态可分为______________。
A.正式教育和非正式教育
B.正规教育和特殊教育
C.家庭教育、学校教育和社会教育
D.职业教育和学历教育
E.基础教育、中等教育和高等教育
23.教育现代化的内容体现在（? ）。
A.教师素质的现代化
B.教育观念现代化
C.教育内容现代化
D.教育手段、设施现代化?
E.教育管理现代化
24.制约教育发展的规模与速度的因素有（? ）。
A.人口数量与增长率
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平
25.教育的文化功能体现在哪些方面（? ?）。
A.文化选择功能
B.文化创新功能
C.文化传承功能
D.文化交流功能
E.文化运用功能
26.教育的个体功能主要体现在（? ?）。
A.个人的学习能力?
B.个体享用功能
C.个体生产功能
D.个体创新功能
E.个体发展功能
27.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（? ? ）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是唯一的教育方式
28.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（? ? ?）。
A.语言智能、逻辑—数学智能
B.空间智能、肢体—动觉智能
C.音乐智能、人际智能
D.内省智能以及自然观察智能
29.人的素质有哪些特性（? ? ? ?）。? ?
A.基本性
B.稳定性
C.内隐性
D.个体性
30.学校教育的个体发展功能有哪些（? ? ? ）。? ?
A.引导个体发展的方向
B.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
D.促进个体差异的发展，形成人的独特性
三、判断题
31.普通教育学是各门教育学科的总称。
32.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
33.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。
34.教育是人类和动物界都具有的一种现象。
35.教育能推进一个社会的民主化进程。
36.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
37.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
38.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
39.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
40.教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
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