|
摘要 教师在指导学生写字的过程中,一定要给学生充分的时间,切忌赶时间,一次性写得太多,这样是收不到好的效果的。通过各种教法,使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的字,激发学生的学习兴趣,使写字学习由枯燥变为有趣。让学生独立探索、大胆想象,想各种各样的巧妙办法,这样,写字教学会变得很容易。
【关键词】 六步式 低年级 写字教学
写字是一门实践性很强的学科,须经过一定的训练才能掌握它的技能。而课堂的时间是有限的,这就要求我们必须优化课堂教学结构,才能达到预期的效果。
一、激趣
低年级学生喜欢儿歌。儿歌教学在低年级教学中占有重要作用。如训练学生坐姿的儿歌:肩平背直头摆正,两脚放平有精神。眼离书本要一尺,胸离桌边要一拳。笔尖指尖一寸远,大指二指对对齐,三指后面来帮忙,四指五指都往里,笔杆离开虎口处,提起笔来就练字。这样,学生就会很快地进入到写字的角色中去。学生从中雅疑会受到激励。同时还要欣赏名家的优秀书法作品,以集中学生的注意力,调动写字的兴趣。
二、指导
1.指导观察。观察就是古人说的“读帖”。指导读帖,可以根据教学内容的不同提出相应的要求,让学生有目的地去“读”,着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方。培养学生观察字形的能力,感知字形特点,感知字形结构,并在头脑中对所写字的字形进行定位,用儿歌让学生了解汉字在田字格里的位置,如:田字格,四条边,上下左右不靠线,把字写在正中间。这样学生写字就能做到心中有数。
2.指导运笔。让学生掌握汉字笔画的运笔特点,也就是让学生掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。
3.指导辨析。让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法,如竖分为“悬针竖…垂露竖”两种。同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律,如“孩”的左边是“孑”,把“子”中的横变成了“提”且写得狭长。
“示范”是针对一年级教学的特点,大到一个字的字形指导,小到一个笔画的指导,老师都要精心设计,力求指导到位,因为示范是对学生的一种引领,小学生又有模仿的天性,所以老师要善于示范,乐于示范,精于示范。对于老师来说,要树立写字即是练字的理念,板书要规范、书写要美观;学生在老师讲解指导的基础上,观察老师(或学生)的范写,从而验证书本上或老师讲解的有关知识。老师的范写对学生的影响特大,让学生感受每一笔每一画的位置,将起笔和收笔展示给学生,做到边讲解边示范。
“临写”,这一环节是写字课的主要部分,首先要求学生在老师讲解示范的基础上,对照字帖自行临摹练写。最后注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔。在临写过程中,应注意做到:(1)用心仿。要求学生对照范字,在练习本上的田字格里用心仿写。(2)仔细比。让学生将自己写的字与范字进行认真细致的比较,找出差距,帮助他们进一步了解笔画的基本写法、结构的不同形态、笔画的精细长短、点画之间的关系。(3)认真改。写得不好,要找出存在的缺点,改正过来,直到满意为止。
三、游戏
学生在老师讲解指导的基础上,观察老师(或学生)的范写,从而验证书本上或老师讲解的有关知识。老师或同学的范写对学生的影响很大,更有一种亲近感。在教学中,我常常利用活动卡片引导学生边游戏边学习。主要做法就是把偏旁卡片和常用字卡片打混,平均分给玩游戏的人。如其中一个学生打出偏旁“?”,另一个学生打出“青”字,组成一个“清”字,这时两人谁最先读出“清”字,谁就可以将两张卡片都收回。最后,卡片多的学生获胜;还可以用猜字的方式,即把字词写在黑板上,一个学生看后做动作,另一名学生来猜,猜对了得分,猜错了则要扣分。通过各种各样的游戏活动,使学生在游戏中产生浓厚的学习兴趣。这样,学习就不再是一种负担,而是一种乐趣,一种享受。
四、规律
汉字有音形义三位一体的特点。根据构字特征,有多种识字方法,用熟字加偏旁组合记字,用形声字特点记字,用联想的方法记字,将熟字加、减、换一部分记字……但对于一、二年级的孩子来说,识字也是难点。
《十二生肖》一课中,生字大都是动物的名字。在教学中,我让学生先观察这些字的特点,然后小组互相交流记字,同时还和学生一起找一找以前学过的有关汉字进行比较,知道大多数表示动物名称的汉字都带有“反犬旁”,这时,师生一起归类记忆,找到了记字的方法。在练习时,图片中有狮子、狗、狐狸等动物让学生写出相应的名称,其中狮子的“狮”没学过,我就启发学生:“根据汉字的特点,谁会写‘狮’字?”大多数学生都说出了这个字,并用期待的眼神看着我。我一笑,他们知道自己说对了!这时,我和孩子们都沉浸在成功的喜悦之中。
还可以让孩子们试着编一些小歌谣来记住这些有偏旁特点的字。通过字义识字,有些字是动词,我们可以让孩子做动作来识记生字,比如“跳”字,让孩子们通过表现这个动作知道跳是蹦和跃的意思,两脚离地全身向前或者向上的动作就是跳,用脚跳,因此和脚有关的是“足字旁”。
通过一学期的写字教学,学生们大都有了自己的妙法,效果不错。让学生们真正掌握写字的规律,才是最好的方法。
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇:小学教学课堂教学需要“细”功夫下一篇:切实培养学生阅读中的质疑能力
|