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题目：
雅宝题库答案：
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雅宝题库解析：
知识经济时代里，国际间激烈竞争的焦点是知识的创造和传播。这使得研究型大学的建设与发展成为了这个时代里高等教育的重要使命。原有的研究型大学建设与发展模式，特别是学科建设实践与研究面临着一定的挑战。有鉴于此，众多的研究者开始关注知识经济时代背景下的研究型大学的学科建设题目，并就以学科建设为核心题目的学科建设评估、学科建设管理以及学科建设控制等题目展开深入研究。但是，学科建设其本质是一个动态的过程，包含了众多复杂的要素。如何有效的确定影响这个动态过程的关键要素，如何基于学科建设过程的动态性进行评估和管理是制约我国研究型大学学科建设能力发展的关键因素。在充分回顾学科建设以及成熟度模型的相关文献的基础上，本研究以知识经济时代为背景，以研究型大学为研究对象，基于能力成熟度模型来研究我国研究型大学学科建设能力的过程管理和评估情况，着力建立一套基于成熟度模型的我国研究型大学学科建设能力成熟度体系，以促进我国研究型大学学科建设从基于“静态”的学科建设评估与管理模式向基于“动态”的持续改进思想的学科建设评估与管理模式转化。在绪论和第二章中，结合知识经济时代背景，对研究型大学、学科建设的相关理论和文献进行了梳理与回顾，包括学科、研究型大学以及学科建设的界定与理论发展概况，以此为基础深入分析了我国研究型大学在国家创新体系中的地位、作用，探讨了我国研究型大学学科建设实践的现状以及研究型大学学科建设评估与管理中存在的相关题目，为本论文的后续研究奠定了基础。第三章，着重研究了现有的成熟度理论以及成熟度模型的应用特点，并在此基础上，对我国研究型大学学科建设实施不同阶段成熟度评估与管理控制进行了拓展性分析与探讨。根据研究型大学学科建设活动的动态性，对我国研究型大学学科建设不同阶段进行了基于能力成熟度思想的等级划分，并归纳出不同成熟度等级上的学科建设不同特点，建立了我国研究型大学学科建设成熟度模型。学科建设能力成熟度模型作为一种新的学科建设管理视角，为研究型大学学科建设能力的提升提供了一个评估与持续改进的进阶式框架。因此，第四章节中着力建立以能力成熟度为视角的研究型大学学科建设能力以及关键要素能力成熟度进阶式等级框架体系。根据对已有关于学科建设相关文献的研究结果，提出了本研究中研究型大学学科建设的关键要素，包括学科研究方向、学科师资队伍、学科人才培养、学科科学研究以及学科国际化。在本章节中，还将学科建设整体能力水平以及学科建设中的5个关键要素能力（5项学科建设关键要素转化为5个关键能力要素，分别是学科研究方向建设能力、学科师资队伍建设能力，学科人才培养能力、学科科学研究能力、学科国际化建设能力这5项关键学科建设能力要素）水平，从混乱到有序，有机地划分为五个等级，建立了一个逐步提升的学科建设能力进阶框架体系。根据每一个等级的不同特点，特别是不同要素成熟度情况，可以清晰的找到不同阶段的学科建设优势和劣势，为后续的学科建设要素能力以及学科建设整体能力实证分析奠定基础。第五章，基于已有的成熟度实证分析框架，以我国研究型大学的42个学科为研究对象，基于直线成熟度曲线的原理并采用主成分分析方法对我国研究型大学学科建设要素能力成熟度进行了实证分析，详细地揭示了我国研究型大学学科建设中，关键要素能力（学科科学研究能力、学科师资队伍建设能力、学科人才培养能力、学科研究方向建设能力、学科国际化发展能力）的成熟度现状，为进一步分析我国研究型大学学科建设整体能力水平提供依据。第六章，根据已有成熟度研究中使用的距离法则以及乘法法则，将已有的5项学科建设关键要素能力成熟度分析结果进行了合成分析，得出了我国研究型大学学科建设整体能力成熟度的现状。为了进一步分析我国研究型大学学科建设能力的发展情况，本章节中还进一步分析了学科建设成熟度的要素偏离度、要素协调度情况，分析的结果揭示了42个学科在建设过程中关键要素的协调发展情况。最后，基于以上实证分析的结果，特别是学科建设整体能力成熟度情况、学科建设关键要素偏离系数以及协调系数等，归纳出我国研究型大学学科建设中存在的题目以及基于成熟度模型的学科建设发展策略，并对以成熟度为研究视角的我国研究型大学学科建设理论研究提出了相应的研究展望。 |
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发表于 2024-1-22 15:59:02
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