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国际汉语教学案例分析形考任务1答案
题目1：美国《21世纪外语学习标准》提出了5C标准。
题目2：学生的母语背景、学习动机等的差异对汉语教学其实没有影响。
题目3：教学目标是制订整个教学计划的依据。
题目4：在进行教学评价时，教师应当以教学目标为基础。
题目5：留学生入学时必须以HSK成绩作为分班依据。
题目6：了解学习者背景主要指了解学习者的家庭背景、教育背景。
题目7：能否达到教学目的和满足学习者需求是选用教材的两大原则。
题目8：在汉语课堂教学中，制作PPT课件是每节课都必不可少的。
题目9：教室里座位的排列方式能够体现不同的师生、生生关系。
题目10：中文教室的布置主要考虑美观和装饰性。
题目11：美国《21世纪外语学习标准》提出的5C标准指的是（ ）。
题目12：根据案例2的分析，教学目标可以从哪三个层面进行阐述？（ ）。
题目13： 根据案例3的分析，以下说法中不正确的是（ ）。
题目14： 案例4中李老师了解学生背景的方法是（ ）。
题目15：关于案例5及其分析，下列说法不正确的是（ ）。
题目16： 下列材料中适合作为中级水平学习者教材补充资源的是（ ）。
题目17： 根据案例6的分析，运用多媒体设备的三个原则是指（ ）。
题目18：教师在使用教具或多媒体设备时，应当（ ）。
题目19： 下列哪一项不属于“秧田式”座位排列方式的特点？（ ）。
题目20： 案例7中为了巩固已学的颜色词，刘老师使用的方法中不包括（ ）。
国际汉语教学案例分析形考任务2答案
题目1：案例8中教师通过播放雨中帆船的视频导入新课。
题目2：全身反应法理论告诉我们，汉语教学中合理运用肢体游戏会有很好的效果。
题目3：教学导入环节的时长不是固定的，不需要刻意控制。
题目4：汉语语音教学其实就是按照《汉语拼音方案》进行汉语拼音教学。
题目5：语音教学中，针对不同母语背景的学生，教师需要考虑学生的发音难点，做到重点难点分级分层。
题目6：进行词汇教学时可以把读音相同的生词放在一起讲解。
题目7：国际汉语教学中的词语辨析是指对近义词的辨析。
题目8：对语法点的教学不仅要有结构的教学，还要有功能的教学。
题目9： 讲解汉字时切忌主观臆测和牵强附会，要避免违背汉字的原理和背后的文化。
题目10：案例16中教师在讲解汉字时用到了字源教学法。
题目11：案例8《一堂汉字课》展现了汉语课堂的哪些教学环节？（ ）
题目12：以下哪一项是案例8《一堂汉字课》中教师在教学上的不妥之处？（ ）。
题目13： 教师通过一些方法帮助学生把新旧知识联系起来的导入方式是（ ）。
题目14： 汉语语音教学中最基本、最常见的方法是（ ）。
题目15：在案例10《杨老师的语音诊所》中，教师通过测试发现学生普遍存在偏误的两个声调是（ ）。
题目16： 案例11中教师在讲解词汇时采用了怎样的组织线索？（ ）
题目17： “夕阳”“朝阳”“烈日”这组词语属于（ ）。
题目18：案例15中，学生把“词典厚，课本薄”改写为“词典比课本厚”“课本比词典薄”，这属于哪种语法操练方法？（ ）。
题目19： 语法教学中对语法点的语用进行讲解是指（ ）。
题目20： 汉字教学中教师用简单的图形表示汉字部件分布空间的不同情况是一种什么教学方法？（ ）。
国际汉语教学案例分析形考任务3答案
题目1：口语能力是汉语学习者最先发展的能力。
题目2：对话是口语交际最基本的形式。
题目3：案例18《最佳购物方案》中教师设计的口语课堂活动目的是训练数字的表达。
题目4：交际情境是指人在交际活动中的各种语言环境，即语境。
题目5：案例19呈现了一篇阅读材料的教学步骤。
题目6： 在案例21《随文习词》中，教师在讲解生词时采取了直接翻译法。
题目7：语言是文化的载体，语言本身就体现着文化。
题目8：让外国学习者不仅学会说汉语，还能在特定场合正确、得体地说汉语，是交际文化教学的最终目标。
题目9： 案例26《“吃汤”还是“喝汤”》中教师以“中国小学生的午餐”为导入内容，将文化内容作为语言点的知识背景。
题目10：在课堂教学中，如果学生对文化内容产生争议，教师应及时调整教学计划。
题目11：案例18《最佳购物方案》中，教师组织了利用信息差的“电话购物”活动，核心目的是（ ）？
题目12：口语交际训练中要给学生提供真实的语料，以下哪一项不是真实语料？（ ）
题目13： 根据案例19及其分析，阅读者通过运用不同背景、兴趣、情感和技能等理解阅读材料的阅读模式是（ ）。
题目14： 从案例20及其分析中我们了解到，阅读教学中篇章的分析要素不包括（ ）。
题目15：根据案例21《随文习词》及其分析，关于自上而下和自下而上两种阅读模式，下列说法错误的是（ ）？
题目16： 案例23《我和我的朋友》展示了写作教学中一个重要的交际环节，即（ ）。
题目17： 案例24《表哥和表妹》中教师讲解中国人的亲属称谓时主要采用了什么方法？（ ）
题目18：根据案例24及其分析，以下关于“文化义”的说法错误的是（ ）。
题目19： 案例25《看电影，学交际》中教师在交际文化教学中主要采用了什么方法？（ ）
题目20： 根据案例27《中国龙》及其分析，教师在课堂教学中面对文化差异的错误做法是（ ）？
国际汉语教学案例分析形考任务4答案
题目1：案例28《去饭店吃饭》呈现的是一种表演类课堂活动。
题目2：根据表演的复杂程度，表演类课堂活动可分为单人表演活动和多人表演活动。
题目3：游戏类课堂活动能够激发学生真实的交际需求。
题目4：案例29《猜猜她是谁》中教师组织了“四声听辨”的游戏。
题目5：课堂问答其实就是回答学生在学习上的疑问。
题目6： 讨论可以根据课堂教学情况随时组织。
题目7：案例32《中国人的网络生活》中B班的学生属于初级水平。
题目8： 根据案例32及其分析，课题研究式教学主要强调语言交际过程，不应重视研究的结论。
题目9： 口语作业的形式包括朗读、复述、报告等。
题目10： 案例35《测学生也是评老师》中，教师评估贯穿了教学全过程。
题目11答案：角色信息不够具体
题目12答案：控制语言输出不利于学生在活动中的发挥
题目13答案：刚开始学生不明白游戏规则
题目14答案：创设真实交际场景
题目15答案：有的小组开始说起英语
题目16答案：讨论可以设置一些学生不熟悉的话题，增加新鲜感
题目17答案：利用多元智能设计课堂活动可以集中于某一种智能的开发
题目18答案：要布置口头和书面两种作业
题目19答案：专家评估
题目20答案：评估过程中要注意及时纠错
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发表于 2024-2-24 10:08:56
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