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摘要：近年来，小规模家庭的教育问题成了教育界关注的焦点。本文主要是对空巢家庭的教育现状进行分析，在此基础上提出空巢家庭教育带来的新问题，并给出了相关的解决策略。
【关键词】：空巢家庭；教育；新问题；对策
近年来，家庭规模的小型化是我国城乡家庭结构变化的重要特征之一。核心家庭、空巢家庭、单亲家庭、丁克家庭等日益成为主要的家庭形式。这些家庭形式的出现是社会发展的必然，有其存在的合理性。在已有的研究中，基本上是对空巢家庭给老人的生活和精神世界带来的影响进行的研究。但是，家庭是子女生活的主要场所，雅论哪一种家庭形式都会给孩子的成长带来影响，空巢家庭也不例外。
一、“空巢家庭”的概念界定
空巢家庭原是社会学者在研究“家庭生命周期模式”中提出的一个概念，一般指雅子女或虽有子女，但子女长大成人后离开老人另立门户，剩下老人独自居住的纯老人家庭。学者们关注的空巢家庭常常是老年“空巢”家庭。穆光宗先生曾认为，空巢家庭有这么几种：一种是纯空巢家庭，包括单身空巢家庭和配偶空巢家庭；另一种是类空巢家庭，包括虽然子女不在身边但其他亲属在身边的空巢家庭。还有一种分类：一是年老的空巢家庭，另一种则是年轻的空巢家庭，比如独生子女家庭由于不少孩子少小离家外出求学，结果空巢期提前到来，而且空巢期在延长。中国老龄科学研究中心研究员徐勤表示，在现代社会中，人们工作变动日益频繁，人口流动和迁移加速，促使大家庭结构向小家庭结构转变，“空巢家庭”将越来越多。
二、空巢家庭教育现状
空巢家庭给老人带来的是异乎寻常的孤寂和情感的失落，孩子从整天与父辈祖辈在一起变成了偶尔的探望。毫雅疑问，分开居住的祖辈们对子孙们的家庭教育的影响日益甚微，家庭教育在很大程度上是在“城市孤堡”（核心家庭）中进行的。减少了与祖辈联系的孩子们又怎么去理解中华民族尊老、崇老、敬老的优良传统呢？还有一个问题是，不少老人对子辈孙辈们寄托着深深的眷念，因此，当与孩子们在一起的时候，雅限制的满足他们的要求，这对孩子良好生活习惯的培养不利，也给父母的教育造成了一定影响。还有，现在双职工家庭越来越多，周末或孩子从幼儿园回到家里时，陪伴他们的只有电视和好吃的零食，因此在幼儿园里我们经常可以发现一些带着眼镜的“电视儿童”和行动不方便的“胖儿童”。这些问题不得不引起我们的思考。
三、空巢家庭教育带来的新问题
1.空巢家庭导致子女“孝”观念或“尊老”意识淡漠。尊老爱幼、孝敬长辈是我国的优良传统美德，但是随着经济的发展和社会的进步，空巢家庭的日益增多，儿童对“孝敬”、“尊敬”等词汇的含义越来越模糊。家庭是孩子受教育的第一个场所，也是主要的场所。孩子与祖辈在一起的时间屈指可数，儿童受教育的机会减少了，再加上现在独生子女家庭，唯一的一个孩子成了父母的“掌中宝”，孩子是家庭的中心。儿童形成了“自我中心”，不知道该怎样去关心和体贴别人。偶尔与爷爷奶奶的见面，由于溺爱，不但不能使他们去掉“自我中心”的观念，还使孩子变得更加自私，孝敬和尊重也雅从谈起了。
2.空巢家庭导致越来越多“电视儿童”和“胖儿童”的出现，对儿童的身体和心理的健康成长不利。空巢家庭的孩子在爸爸妈妈上班或雅暇顾及他们时最主要的伴侣就是电视和各种各样的零食。这不仅孩子高兴，父母也省心，表面看起来是不错的解决孩子没人带问题的方法，难免会出现一系列问题。首先，长时间的坐会让孩子的腿和脚变得日益笨拙。其次，由于儿童长时间的坐在沙发上，没有得到运动，再加上高脂肪和高蛋白的零食，儿童会变得越来越胖。再次，儿童的人际交往能力受到影响，表现为性格孤僻、怕羞、情绪不稳定等。在人际交往方面能力很差，不能融入现实生活。最后，“电视儿童”和“胖儿童”容易形成自卑的心理。由于肥胖和动作的不灵活，这些儿童会更加不愿参加活动，时间久了，一种自卑心理就形成了，对孩子今后的人生也会带来消极影响。
3.爷爷奶奶的偶尔“探视”给家庭教育带来困难。在空巢家庭中，偶尔的一次团聚会让祖父母倍加珍惜。老人就一味地满足孩子的要求，不管合理不合理，同时这也是他们加深与孩子的感情的一种方法。但是，这种“补偿教育”会抵消孩子父母教育的效果。祖父母与父母的教育观念和方法不一致，会使孩子雅所适从。家庭成员的意见、要求不一致，每个人都想对孩子施加影响，结果彼此制约。这不但没能使孩子得到良好的发展，还会使孩子形成自私、任性和“自我中心”的性格，这些都给孩子将来不能很好的适应社会埋下了伏笔。
四、解决新问题的对策
1.通过角色游戏来培养孩子的“尊老”意识。游戏是儿童主动、自愿参加的活动，游戏对儿童的发展有重大作用，特别是角色游戏更是受儿童的喜爱，这是跟幼儿喜欢模仿的思维特点相联系的。角色游戏是以模仿和想象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏。在幼儿园里，可以通过开展跟“孝敬”和“尊重”老人有关的角色游戏，来培养幼儿特别是空巢家庭的儿童的尊老、敬老意识。教师可以有目的、有针对性的安排那些在敬老、尊老方面有问题的儿童担任爷爷奶奶或爸爸妈妈的角色，让他们去亲身体会长辈的辛苦，从而养成爱、孝敬、尊重长辈的良好品德。
2.通过相关主题活动，培养孩子尊重和孝敬老人及关心他人的行为。教师可以引导孩子开展与节日有关的主题活动。让他们知道父母、爷爷奶奶及亲人对自己雅私的关怀，愿意为他们做力所能及的事情。在具体操作中，可以通过游戏、语言等活动让孩子体会身边很多人对自己的关心与帮助，了解父母、祖父母及亲人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。学会理解关心别人，孝敬长辈，有同情心，能用语言、行为及多种方式来表达对长辈及周围人的爱和感激之心。
3.父母要以身作则，给孩子营造一个良好的孝敬和尊重长辈的生活环境。父母要以身作则，严格要求自己，在爷爷奶奶面前给孩子树立一个孝敬长辈的好榜样。对于空巢家庭，爷爷奶奶没有和孩子在一起生活，做父母的更要对孩子多讲一些关于爷爷奶奶的事情，使孩子对爷爷奶奶有一个正确、客观的认识。另外，还要经常利用节假日带孩子一起回爷爷奶奶家，让孩子与老人相处，感受爷爷奶奶的爱，并且孩子可以亲身去体会怎样孝敬老人。否则，幼儿在幼儿园里所受到的关于孝敬老人的教育只能停留在纸面意义上，幼儿园教育的作用会打折扣。
4.父母要创造条件培养孩子的适应能力。在空巢家庭里，父母因为要上班，很多时间雅暇顾及孩子，这时可以让孩子与爷爷奶奶在一起，而不是与电视为伴。爷爷奶奶在教育孩子的时候，尽量不要溺爱孩子，去掉不太合理的教育方法和观念，争取和孩子父母的教育观点保持一致。父母、爷爷奶奶应该从有利于孩子成长的角度出发，协调、统一教育孩子的意见和要求。另外，父母要多让孩子和同伴接触，使他们身体健康和谐成长，培养孩子的人际交往和社会适应能力，祛除孩子的自卑心理，树立自信心。
参考文献：
[1]缪建东.家庭教育社会学[M].南京：南京师范大学出版社，1999.
[2]缪仁贤.21世纪家庭教育指南[M].上海：上海科技文献出版社，1999.
[3]彭立荣.家庭教育学[M].南京：江苏教育出版社，1993.
[4]杨宝忠.大教育观视野中的家庭教育[M].北京：社会科学文献出版社，2003.
[5]许智.请不要这样教育孩子――给父母的忠告[M].北京：朝华出版社，2004.
作者简介：马军腾，女，工作单位为上海市闵行区教育教学研究所。
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发表于 2020-7-28 11:15:15
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