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信息技术是社会进步科学发展的产物。信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息，如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等。
近十年来，信息技术不断融入教育教学中，由于信息技术本身的特点，给教育教学带来了一次发展和变革的机会，推动了教育教学事业的高速发展，改变了我们的学习、工作和生活方式。信息技术通过和各个学科的完美整合，使课堂教学丰富多彩，学生的兴趣盎然，教学效果显著。然而，由于农村经济相对落后，人才匮乏，还没有真正把信息技术很好地融入教学中。笔者根据多年研究发现存在下列问题。
一、由于经验不足，没有合理的运用信息技术
由于农村接触先进的教学方法比较慢、普及率低等，农村教师在学科中应用信息技术明显经验不足。
任何事物都要有一个合理的区间，也就是所说的“度”，教师在课堂教学中切记应用信息技术要张弛有度。在教学中，任何辅助教学的工具都会有一个目的，信息技术也不例外，主要为学生创设一个情境，激发其兴趣，开阔其思路；还要为学生拨开一片迷雾，让其发现问题，为其解决问题。如果把课堂全部交给信息技术，反而会适得其反，不能完成我们的教学任务。例如，笔者认识一个教师，本科毕业，素质非常好，通过培训，计算机学得很好，操作起电脑那叫一个油。他刚刚参加工作，进行教学过程中，准备也很充分，可以说费尽心机，通过各个搜索引擎找到的相关网络网址告诉给学生，让学生把这些资源整理在一起，课堂上由学生采用汇报方式，“真正把课堂交给了学生”，以为可以帮助学生更好地学习知识，培养能力。没想到，学生由于个体的差异和其他原因教学效果很不理想，连教学任务都没有完成，同时，一些垃圾信息也给学生带来负面影响。他犯的错误就是过分依赖网络，没有合理运用，并且忘记了教师的主导作用。
二、提高教师自身的信息技术水平，真正做到信息技术与学科整合
由于多种原因，教师队伍的信息技术水平参差不齐，虽然每年都会组织一些培训学习，但是整个教师队伍的信息素养仍不容乐观。主要表现在教师观念老化，教育思想陈旧，传统的教学模式根深蒂固。要改变这一现状，就需要多方面的努力，首先是学校加大培训力度，注意培训的连续性，注重培训的结果，把信息技术素养当成改变教学方式的强心剂。只有教师的信息素养全面提高了，才能真正做到和学科、课堂整合，通过整合发挥信息技术的作用，达到预期的效果。否则，连鼠标和键盘都没动过的教师，你能把他和信息技术这四个字联系起来吗？答案当然是否定的。
三、加大投入力度，改善农村薄弱的硬件设施
计算机不断更新换代，对于学校来说，5~1年就应该淘汰和更新一批设备，很多农村学校现在还在用10多年前的老机器，故障多功能有限，运行不了当下的大部分软件，而且班级和教师都还没有配备，这就需要有关部门调研后，加大投入的力度，为农村信息技术的早日完善争取时间，为农村教育事业的腾飞插上翅膀。
总之，科学发展与时俱进的今天，信息技术的应用早已遍地开花，作为支撑国家未来基石的教育事业，更需要紧跟世界的脚步，加强信息技术软件和硬件的全面武装，特别是经济相对落后的广大农村地区。我们相信，经过我们所有人的努力，农村教育教学信息化的日子不会太远了。
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发表于 2020-7-29 12:41:46
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发表于 2020-7-29 12:42:04
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