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现代信息技术具有形、声、色等特点，它直观、生动、形象、具体，具有极强的感染力，能使学生综合利用多种感官与思维学习，对提高小学语文课堂教学效率起着极其重要的作用。具体表现为如下方面：
一、应用信息技术是激发学生学习兴趣的有效途径
兴趣是一种行为动机，是推动学习的直接动力，运用信息技术手段，发挥其生动形象、感染力强和多种感官共同参与活动等长处，可以唤起学生的学习欲望和学习兴趣，发挥学生的主体作用。如在进行看图学文《放风筝》一课教学时，教师自制了和课文内容相符的动画课件，老师在讲读课文时结合课件演示，学生情趣盎然，再加上配乐朗读课文，使学生一起进入了兴高采烈地放风筝的队伍中，和孩子们一起享受放风筝的欢乐，激起了学生学习的兴趣，从而达到了在乐中学的教学效果。
二、应用信息技术有利于突出教学重点，突破难点
运用现代信息技术进行教学的基本特点是“形真”、“意远”、“情深”，可以使研究对象的大小、远近、虚实、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换，它可以使知识对象化小为大，化动为静，化静为动，化快为慢，化慢为快，化抽象为具体，突出教学重点，突破教学难点，从而提高教学效率。例如：《荷花》一课中“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”一段，教师制作课件用大屏幕投影播放，展开了白荷花开放的三种不同的姿态，通过形象、直观的画面，使学生感受到“刚开的、全开的和将开的”三种不同姿态的荷花的美，同时也加深了对“饱胀得马上要破裂似的”理解。学生生动形象地感知了公园里一池荷花的美丽景色，不由得发出赞叹“真美呀”，加深了对把“一池荷花看作一大幅活的画”的理解，从而达到了教学目的，收到了良好的教学效果。如果没有信息技术这一先进手段，这种效果是很难通过语言达到的，由此可见，信息技术的形、声、色、光的综合运用，能够有效地渲染气氛，营造氛围，激发学习情感，超越时间、空间限制，提高教育教学效率。
三、应用信息技术，培养学生思维能力
在教学实践中，注重运用信息技术，借助音响和画面，培养学生思维的创造性、准确性、丰富性。如《黄山奇石》一课，教师组织学生上网查阅四种奇石的奇特之处。让学生想象“天狗望月”这块奇石什么样，有的学生展开创造性想象，认为是月亮上面的一只天狗来到了人间，每当夜晚，月亮升起时，它就不住地对着月亮“汪汪地叫”，思念故乡，所以人们叫它天狗望月。可见，信息技术促进了学生能力的提高与形成，达到了质的飞跃。再如《精彩的马戏》一课，低年级的学生对“瞅”、“倒竖蜻蜓”等词不能正确认识、理解，这时教师适时地播放猴子“瞅”的眼神特写片段，突出其神态，准确地理解了这两个词，培养学生思维的准确性。再如《黄山奇石》一课的最后一段教学，放一段黄山没有名字的奇石录像片，让学生们起名字，学生展开丰富的想象，通过已有的知识经验，给这些奇石起了形象、生动、有趣的名字，启发学生进行广泛思考，结果课堂气氛活跃，学生学习情趣盎然，收到了良好的教学效果，提高了效率。
综上可知，信息技术运用于学科教学之中，是优化教学过程和方法不可多得的有效途径，不但在语文教学中显现出明显的优点，而且在其他学科教学中，只要恰到好处地选择应用，均会收到常规手段所不能取得的效果。
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发表于 2020-7-29 16:03:48
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发表于 2020-7-29 16:04:02
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