|
|
摘要：为了适应新课改的教育教学理念，培养具有创新能力人才，摆脱原来那种沉闷、低效的课堂教学，我们的地理课堂应该充分尊重地理学科的学科属性。它是一门边缘性学科，在地理课堂教学中，就应该充分调用多学科知识来发现、分析和解决地理问题，这样既增强了学生在课堂上的展示机会，同时在雅形之中培养了学生运用综合或多样的方法来看待和解决地理问题的能力，为新课改下的地理课堂注入了新的活力。作者在多年的教学当中，已验证了该方法的可行性、可操作性，并取得了良好的教学效果。
【关键词】：多学科；课堂教学；整合
新课程改革是一项立足于当前教育实际、着眼于未来、充分体现以人为本、同时又是一项回归教育本质的改革，因此课改是大势所趋，是教育教学实际的需要，更是体现社会主义人文价值的有力佐证。在这样的大环境下，我们的地理教学应充分考虑教学的主战场――课堂教学的效果和成效，因此，在考虑到地理学科作为一门边缘学科，其综合性较强的特点以及和社会生活实际联系比较紧密的学科特点后，笔者认为一节具有课改思想精髓的地理课应是理论联系实际，多学科综合的“百家争鸣”式的课，因为这样既符合地理学科的学科特点，也符合新课改培养学生综合素养的教育理念。
中国文化博大精深，在漫长的历史长河中为我们留下了众多的诗词曲赋，在这些优秀的文化精品中包含了难以计数的地理原理、地理现象、地理事物、甚至地理学的方法，古诗在课堂教学中可以起到画龙点睛的作用，省时省力且见成效，例如：
1.在讲到地球自转的线速度的时候，我们知道赤道处的线速度最大，具体数字不要求记忆，但通过一句古诗“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”能告诉我们赤道处地球自转的线速度，即为一天八万里。
2.在讲到垂直地带性分异规律时，要说明随着海拔高度的增加，气温和降水要逐渐递减，这时纯粹的理论解释已经没有任何吸引力了，但有一句古诗能打破平静乏味的课堂，那就是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。本该在三月开放的桃花，只因处在山中，只好等到四月才开放。
3.在讲到土壤中的生物循环时，对于枯枝落叶的作用，往往就像鸡肋一般，觉得没有多少可讲，这时不妨引入“落红不是雅情物，化作春泥更护花。”既增加了课堂趣味性，又将难于用语言表述的这一作用表达得淋漓尽致。
以上是古诗在课堂教学中的作用，除此之外，我们的地理课堂也可引进音乐或歌曲来说明地理现象与原理，同时又调动了课堂学习氛围。例如：
4.在讲到东北地区的生物时，习惯性的总用耐寒喜湿来概括，但对具体的生物我们并没有直观形象的认识，这时可以引进一首歌，比如：“我的家在东北松花江上啊，那里有满山遍野大豆高粱，在那青山绿水旁，门前两颗大白杨，齐整整的篱笆院，一间小草房啊！”这样既联系了生活实际，同时又变抽象为具体。
5.在讲到改革开放对于珠三角地区的影响时，促进珠三角发展的因素很多，但关键性因素却很难概括出来，这时我们可以引进一首歌来说明，“1919年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起万丈高楼，奇迹般地聚起座座金山。”我想在这样的氛围下，珠三角发展的关键性因素也就逐步浮现出来了。
.在我们讲到黄土高原地区的气候时，由于它处于东部季风区和西北干旱区的过渡区，因此气候特征很难判别，但是如果能引进这首歌则效果立见分晓，“我的家在黄土高坡，不管是东南风还是西北风，都是我的歌，我的歌”。在这首歌里就唱出了黄土高原地区的气候是季风气候的特点。
除了歌曲外我们的地理教学当中还可以运用化学知识来说明一些需要记忆的地理事物，比如在讲到南方土壤类型是我们知道是红壤，大家不理解为什么是红壤，实际上就是由于南方降水多气温高，淋溶作用和分解作用比较快，导致土壤中的氧化性很强的3价铁离子大量富集的结果，由于3价铁离子显红色，因此南方的土壤颜色为红色。再者四川盆地的土壤却是紫色，这和四川盆地土壤的形成有着密切的关系，四川盆地的土壤中的矿物质是来自盆地周围紫色砂岩的风化物，而显紫色的原因正是砂岩中钾离子的颜色。
在生物方面，我们地理介绍的赤潮，用生物学的观点来看就是由于水体中的N、P、K等营养物质过剩，导致水体中的藻类大量繁殖，从而引起水中的溶氧量迅速减少，水质急剧下降，危及水中生物群落。另外，在讲到自然带时我们总是和气候类型相混淆，其实只要我们认真分析自然带的概念我们就知道：自然带是以代表性的生物和土壤来划分的地理区域单元，特别是生物中的植被具有很强的指示性和区分度，因此，从生物学的角度去掌握自然带的分布会有更深刻的理解，因为影响生物分布的因素是：生物学里常提到的光、热、水、肥、气，这五大要素，气候仅是其中之一。
在物理方面，必修一中的地球运动中会涉及到众多的物理学当中的许多知识，例如在讲述地球的卫星时，学生对于卫星的运动比较模糊，其实如果我们借助物理学当中关于地球和其卫星的关系是：卫星在绕地球运动时，其绕转的核心是地球的球心，这样就消除了学生关于卫星可以沿着同一条纬线做圆周运动的误区。其次在关于气压的比较方面也需要大量借助物理学当中关于气压的概念和规律，例如，在垂直方向上随着海拔高度的增加，气压逐渐降低。
在数学方面，我们会经常用到数学当中的一些定理和计算方法来解决地理问题，例如：在球面距离的计算当中我们就是利用两点间的纬差和两点间的经差，通过勾股定理来估测两点间的球面距离，另外在计算某地的经度时我们可以测量北极星的仰角，通过几何关系中的原理：如果两个角的两条边互相垂直，则这两个角要不相等，要不互余，从而我们得出结论：北极星的仰角等于当地的地理纬度数。
以上是我对语文、音乐、化学、生物、物理、数学六大学科与地理学的关系进行的简要的说明，事实上地理作为一门综合性学科它和生活的联系极其密切，如果在地理教学中能将丰富多彩的生活现象及时恰当地引进我们的地理教学课堂，我们的地理则终于走到了新课程改革前沿，也更加符合我们地理学科的学科属性，作者衷心地希望今后的高中地理课堂能更加丰富多彩，广受好评！
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：积极参与科技实践活动 提高大学生毕业设计质量下一篇：高职《机械制图》教学改革的探索与实践
|
发表于 2020-7-30 01:28:12
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
