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摘要：近年来，随着新课标的实施，发现有一些高中化学教师没有完全理解教材，没有很好地把握高中化学教学的深度和广度，由此导致很多学生感到高中化学难度较大。
【关键词】：新课标；教学策略；高中化学
一、引言
新课标对高中化学的教学目标、教学内容、教学标准以及实施方法等各个方面都做了明确的规定和要求，强调了在新课标下高中化学的基本课程教学理念。本文结合新课程标准的特点，提出了新课标下高中化学的教学策略。
二、新课标下高中化学的教学策略
1.在实验教学中注重学生的思维性
高中化学的实验教学可以让学生进一步巩固所学知识，学生通过具体的化学实验操作，记录所观察到的化学实验现象，解释整个化学实验过程和得出最终的结论。高中化学教学的实验具有一定的代表性，但这并不意味着每个实验能够在短时间内完成，所以在高中化学实验课之前，老师都会提前安排，预先解决实验过程中可能出现的难题。因此，在高中化学实验教学中，应当充分发挥学生的主观能动性，不能因为节约时间或者其他原因降低高中化学实验教学的难度，从而激发学生学习化学的兴趣。
2.用变向思维的方式去分析和解决问题
高中化学教学的一个重要环节就是全面系统的复习。全面系统的复习能够帮助学生掌握所学的化学知识，消化重点，提高学习效率。学生在复习过程中，通过发现问题，能够进一步深化高中化学教材中的知识点，提高学生对高中化学的认知能力。教师在复习教学的过程中，应教导学生抓住问题的根本规律，用变向思维的方式去分析和解决问题，紧扣教材中的知识点，从而提高学生的学习效率。
3.以学生为中心，优化教学方法
新课标明确指出：学生是学习的主体，教师主要是在教学活动中起指导作用。为此，教师应加强对学生学习方法的引导，使学生从以死记硬背为主要特征的学习方法转变到以具体抽象思维为主要特征的学习方法上来。具体来说，应做到以下几点：
（1）强化化学用语学习。化学用语教学是化学教学的基础。新课标不主张僵化和机械地记忆那些化学的基本概念，但对化学用语教学特别是化学方程式的教学有着更高的要求。
（2）以点带面，融会贯通，进一步拓展学生的知识面。高中化学教师应教育学生多思考化学知识间的内在联系，学会对化学知识的归纳、总结和分类，从而提高学生以点带面、融会贯通的能力，拓展学生的知识面。
（3）多表扬鼓励，少批评教训。学生通过自身的努力，即使在学习上获得很小的成功，教师也应当给予一定的表扬和鼓励。如果总是采用批评教训的方式，学生肯定会产生逆反情绪，失去学习化学的兴趣，由此导致高中化学学习效率和学习成绩的下降。
三、结束语
总而言之，在高中化学新课标的教学过程中，要充分体现新课标的教学理念，激发学生的主观能动性，加强对学生的引导，培养学生的创造性思维，让学生充分体会在高中化学的学习过程中所获得的成就感。只有这样，才能切实提高高中化学的教学质量和效率，体现新课标要求的素质教育的意义。
参考文献：
［1］朱晓承.化学开放性试题的设计思路［J］.化学教学，200 （12）.
［2］赵春芳.化学开放性试题的初步探讨与分析［J］，高等函授学报：自然科学版，2003（3）.
（作者单位 贵州省思南县许家坝中学）
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发表于 2020-7-30 02:09:24
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