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自新课程改革以来，初中语文教育教学工作取得到了可喜的进步。随着对新课程理念的贯彻和落实，教师不仅优化和改进了教学的模式，也创设了更适宜学生学习成长的环境。笔者在教育教学工作中，分析研究新课程改革的要求，紧抓促进教学成效提升的关键环节，如指导科学的预习方法，创设和谐的师生关系，培养学生的自主学习能力，采用生动的教学手段等，希望借此实施有效的改进措施。
一、前移课堂教学的关口，指导科学的预习方法
许多教师习惯性地将所有教学活动放在课堂教学的45分钟之内，导致教师教起来吃力，学生也学得费力。由于教学时间和精力达不到教学目标的要求，使得课堂教学也事倍功半。针对这一现象，教师可将教学关口前移，做好课堂教学的前期准备工作。1.拟定预习提纲。初中生在教师的指导下应学会独立拟定科学的预习提纲，围绕教学目标开展预习活动，为课堂教学活动的有效开展奠定坚实的基础。2.引导预习活动。教师在学生开展预习活动时，应重点强化对方法的指导。教师可以运用“读-思-查-做”的方法引导学生在“读”通教材的同时，初步了解教材的内容，通过独立的“思”考和“查”阅资料等方式解决一些预习中遇到的问题，并尝试“做”一些课后练习。3.确定教学重点。教师应收集学生在预习活动中所遇到的难以解决的问题，及时调整教学的内容，提高课堂教学活动的针对性和实效性。
二、营造温馨的学习氛围，创设和谐的师生关系
教师和学生除了是师生关系，也可以是朋友关系。在初中语文教育教学工作中，教师应做学生的朋友，学生和教师亲近了，也就更乐于参与教师的教学活动，有利于提高师生双向的教学成效。教师可从三个方面入手让学生接受自己：1.多交流。许多初中语文教师都身兼班主任的工作，所以，教师可利用课余时间，和学生多多交流，了解学生的学习需求，听取学生对教师和教学活动的意见和建议，让学生感到教师的平等对待和对其人格的尊重。2.多鼓励。初中生的心理甚为敏感，希望得到别人的认可和肯定，教师激励的话语和眼神可以激起学生内心的涟漪。在语文教学活动中，表扬和鼓励可以激发学生的学习兴趣。3.多关心。除了沟通和鼓励，教师还应做个有心人，在帮助学生提高学习之余，还可以跟学生打成一片，及时发现和化解学生间的矛盾纠纷，通过营造温馨的学习氛围，促进学生的健康成长。
三、培养学生自主学习能力，启发引导学生开展探究活动
一直以来，初中语文教学的主战场都是课堂，教师应充分发挥师生互动的促进作用，通过改进知识的传授模式，重点培养学生的自主学习能力，全面提升学生的语文素养。1.以教学目标为中心。教师在开展课堂教学活动时应明确地向学生公布本节课的教学目标，也就是学生的学习目标，并让学生围绕这一目标开展学习活动。教学目标应包括知识、能力和情感的要求。2.以启发引导为辅助。在初中语文教学中，教师应尊重学生的主体地位，让学生掌握学习的主动权，摒弃传统的“一言堂”，要以“点拨式”启发引导为教学新模式。教师可设计贯穿始终的探究题，并启发引导学生依据探究题开展循序渐进的思维活动。教师巡视学生的探究活动，对学生的思维方式和方向进行及时的点拨，确保学生的自主学习活动能够圆满结束。3.以交流探究为活动主体。教师应搭建交流的平台，帮助学生开展有效的探究活动。教师还应启发引导学生通过与其他学生的交流，对自己的学习成果进行补充和完善。学生的观点和思维在交流中激情碰撞，在达到教学目标的同时也提高了教学成效。
四、采用生动的教学手段，营造真实的教学情境
根据新课改的要求，初中语文的教育教学工作也引用了现代化的教学手段，其中多媒体手段得到广泛认可。相比普通教学手段，多媒体的信息容量大，如果教师在语文教学活动中能适当运用，可增强课堂生动性。1.激发学生学习兴趣。在开展新课教学时，尝试运用多媒体手段进行导入，更能有效激发学生的学习兴趣，学习的氛围会更加浓厚，为接下来的教学活动奠定良好的情感基础。2.补充大量教学信息。初中语文教材中的许多内容信息因受到教学时间和空间的局限，雅法让学生产生真实的感知效果，影响了教学成效的提升，多媒体教学手段可以帮助学生突破这一困境。如在讲授建筑方面的课文时，教师可以从网上搜集信息并以视频或图片的方式展现在学生的面前，学生直观感知到建筑的不同风格，所获知的信息更真实，对教材的领悟也就更深刻。3.营造生动教学情境。对于初中语文教材中的一些蕴含浓厚情感的教学内容，教师可以选取与教学内容相符的音乐，在开展教学时进行播放，增加教学情景的生动性，提高教学的感染力。
除了以上创新措施，教师还可以对初中语文的教学空间进行拓展，充分利用课外活动，比如组织写作兴趣小组提高学生的写作兴趣，也可以组织学生开展有关文学知识方面的竞赛活动等等。通过参与课外活动，不仅学生的语文素养得到了提高，课堂教学得到了有效的延伸，初中语文的教学成效也得到了整体提升。
（茅良荣 江苏吴江市松陵镇第三中学 215222）
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发表于 2020-7-30 05:23:45
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