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一、认识高中数学的特点
高中数学是初中数学的提高与深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性、系统性强。
二、要将“以老师为中心”转变为“以学生为主体，老师为主导”的学习模式
数学不是老师教出来的，而是在老师的引导下靠学生主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地学习、接受所学知识和方法。
三、学生要养成良好的预习习惯，提高自学能力，课前预习而生疑，带疑听课而感疑，通过老师的点拨讲解而悟疑、解疑，从而提高课堂听课效果
预习也叫课前自学，预习越充分，听课效果就越好，听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
四、养成良好的解题习惯
良好的解题习惯包括良好的审题习惯，良好的演算、验算习惯和解后反思的习惯。审题是解题的关键，数学题是由文学语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要宁停三分不抢一秒，要在已有知识和经验的基础上逐字逐句仔细审题，细心推敲、切忌题目不清，仓促上阵，审数学题有时需对题意逐句翻译，将隐含条件转化为明显条件，有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘、构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路，学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中老师常常将运算留给学生，这就要求学生们多动脑勤动手。解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题，解题过程中是如何分析、联想、探索出解题途径的？使问题获得解决的关键是什么？在解决问题的过程中遇到了哪些困难？又是怎么克服的？这个问题有没有更好的解决办法？这样通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼数学思想与方法。
五、正确对待学习中遇到的困难和问题，提高心理承受能力、耐力和自我调控的适教能力
在开始学习高中数学的过程中肯定会遇到不少困难和问题，学生要有克服困难的勇气和决心，胜不骄，败不馁，有一种初生牛犊不怕虎的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题成堆，形成恶性循环。在经过一段时间的教学实践后，学生对老师的教学方式、方法策略和一贯的教学风格有了初步的了解，学生应根据教的特点，从适应教的目的出发，立足自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学习方法逐步适应老师的教法，培养自己获得新知识的能力。
总之，学生要养成良好的学习习惯、勤奋的学习态度、科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅要学会，而且要会学，这样才能取得事半功倍的效果。
（作者单位 陕西省旬邑县中学）
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发表于 2020-7-30 07:22:50
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