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【摘要】随着计算机科学技术的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于教学领域，在语文教学中采用多媒体技术为传统的语文教学增添了新的途径，但是其在语文教学应用过程中暴露出来的问题也日益引起重视。文章结合多媒体技术在语文教学中的地位，分析多媒体技术在语文教学中的优势与弊端，对多媒体技术在语文教学中合理应用提出建议。
[关键词]多媒体技术 语文教学 作用
在全面推行素质教育的今天，对语文教学也提出了新的要求，语文新课标明确指出：“培养学生的语文综合能力，挖掘人文因素和培养学生的全面素养。”语文教学为了适应教育改革和完成教学目标，引进多媒体技术优化语文教学过程，提高了语文教学的质量。因此，合理运用多媒体技术能够发挥其功效，提高语文的教学效率。
一、多媒体技术在语文教学地位
1.多媒体技术在语文教学中的定位
语文教学中应用的多媒体技术。只是一种教学工具，多媒体技术能够整合语文教学资源，提供一种新的教学手段，营造一个声情并茂的教学环境，能够改变“一支笔、一本书、一个板、一张嘴”的教学条件，能够激发学生学习语文的兴趣。教师利用多媒体技术制作教学课件，能够增加课堂的容量，丰富教材的内容。培养学生的语文素养。
2.多媒体技术的特点
多媒体是利用图片、音像、信号、语言、文字等来吸引学生的注意力，提高学生学习语文的兴趣。多媒体与网路技术相融合，能够给学生提供丰富的交流界面，营造交互式学习环境，使学生获得更快、更新、更多的信息知识。
二、多媒体技术在语文教学中应用的优势
首先，多媒体技术能够提供丰富的、多样的知识信息。例如，在语文教学中，多媒体技术可以展示教材类、新闻类、娱乐类的信息，其内容涵盖音乐、戏剧、文学、艺术、影视剧、风土人情等，这样就打破了语文教材的局限性，能够丰富学生的语文知识含量、开阔学生的视野，提高语文课堂教学的效率。
其次，利用多媒体技术可以为语文教学提供稳定的、方便快捷的、新颖的信息资源。例如，可以语文教学中的诗词教学提供音像带、DVD碟片，为文章赏析类的教学提供教学课件，网络技术的广泛应用，可以为教学提供最新的网络资讯，保障语文教学的与时俱进。
第三，利用多媒体技术可以营造良好的语文教学情境，根据学生具有好奇心、求知欲的心理特点，教师可以依据教学内容，合理利用多媒体技术营造教学情境。语文教学新课标明确要求在诗歌与散文部分教学中，要帮助学生感受和理解作品，培养学生对鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，使学生养成健康高尚的审美情趣，以提高学生的文学修养。例如讲解诗词时，可以利用多媒体的声音、图像、动画等，把抽象的概念具体化、形象化，把静态的画面动态化，直观、形象地再现事物的存在及其变化发展过程，来提高学生的感知能力，使学生处于一个直观的情境中，增强学生感受、理解和体会诗中所蕴含的意境。
第四，利用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，增强学生学习语文的动机。学生是教育的主体，教师在开展语文教学时要注重学生的情感体验，有意识的培养学生掌握自主、合作、探究的学习方法，提高学生语文的学习的效率。心理学家研究表明，人的认知主要是通过外界刺激与人的内部心理活动相互作用而实现的，只有确立学生在学习中的主体地位，发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。因此，语文教学通过利用多媒体技术。可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂当中，让学生透过事物原有的信息形式，从事物的形、声、色、变化和发展等方面去获取新的知识，以此来认识世界，这也是提高语文教学的质量重要手段。
第五，多媒体技术增强了语文学习的直观性。教育心理学调查数据显示，人在获取外界信息时，83％是来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。可见，信息获得的途径有90％多是来自视觉和听觉。语文教学需要传递大量的信息，利用多媒体技术可以发挥其在视觉听觉效果方面的优势。例如，通过网络可以进行实况转播、社会新闻报导、演讲谈话、人物专访等节目，可以使学生直观的获取知识信息，提高语文教学的直观性。
三、多媒体技术在语文教学中的弊端
多媒体技术作为一种教学工具应用语文教学当中，其发挥着为教学服务的功能，在一定程度上提高的语文教学的质量，但是也存在一定的弊端。例如，部分教师在进行语文教学中过分依赖多媒体技术，没有深刻理解多媒体辅助教学的内涵，只注重多媒体设备的使用。而在课堂上忽略了师生间的情感互动与情感交流。还有部分教师在制作课件时，没有依据教材的内容，课件设计脱离了语文教学的实际需要，如课件中设计不合理的图片与影音资料，反而分散了学生的注意力，影响了语文教学的效果。此外还有一些语文教师的多媒体应用技术水平不高，课件内容不丰富，达不到辅助教学的目的，都在一定程度上制约的语文教学质量的提升。
四、提高多媒体技术在语文教学应用效果的建议
教师要增强对多媒体辅助教学的思想认识，合理利用这一教学工具发挥其服务功能，切实提高语文教学的水平。教师在制作课件时一定要结合教学实际，要结合学生的心理特点，明确不是所有的课文都适合制作课件，教师不能盲目追求课件的外在形式，要依据对教材的研究和教学中的重点和难点来制作结构美观或新颖、内容丰富的课件，以起到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。另外，语文教师还要不断提升自己的综合素质和计算机技术水平，才能在实际的语文教学中合理地、科学地运用多媒体技术，才能真正有效地提高语文教学的质量。
综上所述，多媒体技术在语文教学的广泛应用显现出其极大的优势，而针对多媒体辅助教学存在的弊端，教师要不断探索与研究来提出新的对策，在语文教学实践中多学习、多探究、多思考，积极营造出一个良好的语文教学环境，才能把多种媒体技术作用于学生，达到最优化语文教学效果，为社会培养出高素质的人才。
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发表于 2020-7-30 11:17:49
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发表于 2020-7-30 11:18:24
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