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语文课雅论怎样改，最核心的问题还是要学生乐意接受，对文章有读的兴趣。那么，怎样才能激发学生的兴趣呢？导课是非常重要的一个环节。俗话说，良好的开头是成功的一半。课前导语的设计若能因文而异，起到“引人入胜”的效果，就能激发学生强烈的“乐知”兴趣，从而对所学课程“一见钟情”，印象深刻。
教学过程中如何设计组织导语呢？在教学实践中，笔者进行了以下尝试，收到了良好的效果。
一、引诗文佳句导课
我们的先辈留下了许多脍炙人口的佳作，如果选择恰当的诗句作为导语，不仅能丰富学生的知识，而且又能自然引出要学的课文。例如，宋代豪放派词人苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭……”词中描写了周瑜在赤壁之战中面对强敌，不是披坚执锐戎装上阵，而是谈笑风生指挥若定，轻而易举就使强敌灰飞烟灭，有力烘托了少年周郎智慧超群、从容镇定的大将风度和卓越的军事才能。笔者借助这首词引出《群英会蒋干中计》一文，带领学生领略周郎神机妙算，决胜于千里之外的风采。
二、设悬念导课
古语云：“学起于思，思起于疑”，求知欲往往是由疑问引起的。设计导语时如能根据内容设置悬念，就能引发学生产生强烈的释疑欲望，进而孜孜以求。如学习《季氏将伐颛臾》一文时，笔者是这样设计的：在先秦诸子中，有一位受人尊敬的大教育家，他有着“三人行，必有我师焉”的虚心，有“学而不厌，诲人不倦”的精神，他就是儒家学派的创始人(生：孔子)。孔子不仅是一位教育家，同时也是一位政治家，他曾周游列国，游说诸侯，希望能推行他的政治主张，但都失败了。然而他并没有气馁，转而办学，收教弟子，希望他的学生能够到各国为官，继续推行他的主张。那么，使他如此执着的政治主张是什么呢？今天，我们就通过学习《季氏将伐颛臾》来了解这个问题。
三、用故事导课
用故事导课，既可激发学生的学习兴趣，又能为课堂营造特定的氛围。在讲说明文《蝉》时，笔者就引用了一个叫人惊叹的故事：在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，四瓣各呈红、白、黄、蓝四色。为了吸取充分的养料，它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作，一点一点地积蓄养分，直到第六年的春天，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色小花。可惜这种极难长成的小花，花期并不长，仅仅两天功夫，便随母株香消玉损。为了这两天的美丽，它付出了五年的艰辛（感叹）。今天，我们要讲的也是大自然千万家族中极小的一员，它为了一个月阳光下的歌唱，付出了四年黑暗苦工生活的代价，然而，它雅怨雅悔，生生不息（感慨不绝），它是什么呢？它就是蝉。
四、用音乐或歌激发想象导课
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，导课时若能抓住文中的感情色彩以歌词激发学生展开想象，易于把学生带入课文情境，增强学生学习的内动力。比如《长江三峡》这一课：（教师唱）“三峡美，三峡美，诗中的山，画中的水。奇峰托白云，峡江流翡翠，百丈飞泉溅玉珠，岸畔山花留人醉。啊，游人到此尽忘归。”彭丽媛的一曲《三峡美》唱出了三峡的妩媚动人，令我们魂牵梦绕。千百年来，许多文人墨客留下了雅数壮丽诗篇。三峡究竟有着怎样的美景呢？今天让我们跟随刘白羽先生走进三峡，畅游三峡。
五、引用名言警句或含哲理的阐述导课
名言警句富有哲理，它能启人心智，激人上进，运用恰当可以让学生更好地把握文章的主旨。如：“有一家银行，有人每天在你的帐户里存入8 400元，限令你必须把它当天用完，没有用完的第二天自动作废。你会如何用这笔钱，让它一本万利呢？（生惊诧）其实，还真有这样的银行，它的名字叫时间。今天，我们来看看别人是如何《做利用时间的能手》（板书），将寸光阴变成寸金的。”
六、用画导课
挂图、插画、简笔画比语言更有说服力，能化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，使他们获得深刻的感受，既为他们理解课文打下了基础，又培养了他们的观察力和想象力。导《芙蕖》一课时，笔者快速在黑板上画了一幅荷花简笔画，在同学们的称赞声中，笔者问他们画的是什么，学生答荷花、莲花的都有，问他们学过的有关文章，大家七嘴八舌地答出了《爱莲说》、《荷塘月色》，笔者此时接过话茬说：“大多数人写荷花都是赞美它的婷婷姿态，高洁品质。你们是否知道它浑身都是宝呢？这节课我们来认识一下它的另一个名字‘芙蕖’，了解它的可人、可鼻、可目、可口、可用之处。”然后，笔者以画代讲，收到了很好的效果。
另外，还可以通过介绍背景导课，回忆复习旧知识导课等等。导入方法是多种多样的，不同题材的课文可选用不同的手段，也可交叉灵活使用。事实证明，形式多样的导入方法能使新课一开始就有一股吸引力，使学生的思维和心理活动处于积极的状态中，从而激起学生内在的学习兴趣，产生良好的学习效果。
（张峰峰 山西省阳城县高级职业中学 048100）
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发表于 2020-7-30 14:43:10
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发表于 2020-7-30 14:43:54
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