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作文教学是许多初中语文教师公认的难点，许多教师在作文教学中付出了不少努力，但是收效甚微。造成这一现象的原因是多方面的，主要在于教师在作文教学中，没有能够紧紧抓住存在的薄弱环节，对其进行深入研究分析以及采取有力措施促进其改进提高。只要抓住了重点环节，就可以有效提高作文教学成效。
一、制约初中作文教学成效提升的主要因素
1.没有将课堂教学与作文教学有机结合起来。部分语文教师没有充分整合语文课堂教学与作文教学活动，尤其是在阅读教学活动中，没有与作文教学相互渗透，导致资源整理成效不够明显。
2.学生的文学基础积累较为匮乏。许多学生在脑海中积累的词汇量非常少，这一现象的成因在于应试教育挤占了学生的自主阅读时间，导致了学生阅读量严重不足，难以形成深厚的文学底蕴。
3.作文教学中指导示范效果不够理想。许多教师在作文教学中，没有紧密结合学生的学习实际与身心特点，尤其是“放羊式”的作文指导，不能发挥较好的促进与点拨作用。
4.作文写作素材严重匮乏。初中生与社会接触面较小，在这样的情况下，学生要想写出具有真情实感的文章是较为困难的，学生要么主观编造，要么抄袭，写作内容缺乏真情实感。
二、突破当前初中作文教学成效低下困境的对策
1.整合资源，实现课堂教学与作文教学有机结合。首先，教师可以结合阅读教学活动，指导学生领悟课文的写作技巧。教材中收录的文章都是各时期、各种风格的优秀代表作品，教师在开展文章阅读指导和分析的过程中，应当强化对学生的指点，让学生对课文写作技巧具有进一步的理解与掌握，增加写作经验。其次，教师可以引导学生借鉴课文的写作手法开展仿写活动，巩固对文章写作技巧的领悟能力。许多有关写人、写景、写物的优秀作品，完全可以成为学生作文写作的范例，教师可以要求学生开展课文仿写活动，将教材中的写作技巧运用到描写身边的人、景、物当中来，提高写作水平。另外，教师还可以结合某一篇课文或者某一类文章，组织学生开展专题研究，重点分析文章的写作手法，提高感知水平与借鉴能力，为作文能力的提高奠定基础。
2.强化阅读，通过课外阅读增加学生的文学积累。首先，教师应当强化对学生的阅读指导。阅读也是一门学问，教师可以通过专门的指导活动来提高学生的阅读技巧，如强化对各种阅读方法的运用，向学生推荐一些较为有效的阅读方法等。有条件的学校还应当设立专门的阅读指导课，系统性地开展阅读指导工作。其次，教师要对学生的阅读活动提出明确要求，将每学期的课外阅读量安排在80万字左右，要求学生将阅读计划细化分解，合理安排学习时间，开展课外阅读活动。另外，为了保证学生的阅读活动顺利推进，教师还应当为学生的课外阅读活动提供便利条件。在实际操作中，许多教师的经验值得借鉴，如以学号顺序依次交换阅读书籍的方式就较为可行；也有的教师在班里建立小小图书馆，明确专人负责，并动员学生积极向图书馆充实藏书，为学生课外阅读活动的有效开展发挥积极作用，有助于学生扎实有序地开展阅读活动。
3.范文引导，发挥下水作文在提高学生写作技巧中的作用。首先，教师要坚持写作下水作文。写下水作文不仅可以丰富教学内容，还可以增强作文指导教学活动的直观形象性，所以，作为初中语文教师，在作文教学过程中，一定要坚持写作下水作文，为有效开展教学指导奠定坚实基础。其次，教师可以结合下水作文开展分析研究，让学生掌握写作技巧。教师写作下水作文的主要目的就是为了让学生有直接的学习与研究对象。在作文教学中，教师可以引导学生对下水作文开展分析研究，分析的重点应当放在文章选材、内容组织、间架摆布、细节处理等方面，让学生对下水作文中的成功之处具有全面的分析了解，从而对其加以掌握和运用。另外，教师在作文指导教学中，还要搭建平台，让学生进行交流活动，比如交流自己对下水作文的分析心得，介绍自己的写作思路，点评文章的写作特色等，通过学生的自主讨论研究活动，全面提升作文指导成效，促进学生作文能力的提高。
4.拓宽视野，以实践活动为载体增加学生的素材积累。首先，教师应当发挥好课外兴趣小组的作用，将作文写作水平较高以及对作文学习兴趣浓厚的学生组织起来，成立文学社、写作兴趣小组等，教师利用业余时间进行点拨指导，让学生在生活中仔细搜集写作素材，为作文写作活动奠定基础。其次，教师应当将社会实践活动的作用充分发挥出来。初中生的社会生活积累不足，需要通过参加一些活动来观察生活、了解社会，为写作活动寻找素材。初中生的主题活动是较为丰富的，学校会以五四青年节、国庆节、元旦以及各种纪念日等为契机，组织内容丰富、形式多样的教育活动，教师应当指导学生深入观察与分析这些活动，以自己的亲身经历积累写作素材。另外，教师还可以组织学生开展专门服务活动，如卫生突击周、敬老院义务劳动等，增加学生的感知经验。
综上所述，在初中作文教学中，教师只有以创新为突破口，注重优化与改进，才能够有效提升教学成效。
（王世洋 江苏徐州市丰县王沟中学 221124）
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发表于 2020-7-30 17:16:27
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