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一、要注重激发学习兴趣
目前的小学英语教材，在编写上内容尽量贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。因此，为了能够更好地开展小学英语教学，我们就要围绕这一显著特点，从激发兴趣入手，以满足学生学习英语的需要。
近年来，多媒体教学设备的引进和运用，大大提高了课堂教学效率。因此，为了能够更好地激发学生的学习兴趣，有效达成教学目标，我经常利用多媒体课件来进行教学。如在学习PEP3 Unit4 Part B Let's talk时，我创设了“健忘的John收拾房间”这一情境，让学生在对话操练中加深对知识的理解。
多媒体展示：Are they on／in／…？和No，they aren’t．
播放课件：（语音对话）
T：Good! Where are the flowers？
Ss：They are in the bedroom．
T：Look this is a fussy bedroom．John is forgetfu1．Let’S help him．Where are the pencils？
Ss：John，let me help you.
启发式提问：Are they on／…？
T：Maybe. Are they on the desk？Yes，they are.
T：Where are the dolls？
S1：John, let me help you.Are they on the desk？
T：No，they are’t.
S2：John，let me help you．Are they on the shelf ？
Ss：No，they aren’t. ／Yes，they are.
为了能够更加吸引学生，我还特意在课件中加入了一些让孩子们感到新奇的画外音，真正实现了“寓教于乐”。
二、要注意优化教学设计
兴趣是最好的老师，也是推动学习的一种强大动力。尤其对小学生来说，如果能对教学进行多样化的设计，适时引导学生多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，便能够促使他们主动进入到学习状态。
通常来说，小学生乐于对直观好玩的东西产生兴趣。因此，我们要充分利用儿童雅意识记的心理特点，采取一些符合儿童心理和年龄特点的方式方法，让孩子们能够在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
例如，在教学PEP 5 Unit 5 “My New Room”中的Mike’S room时，我让学生通过阅读短文画出Mike的房间，这样便可让孩子们在欣赏自己“作品”的同时，从整体去理解文章的意义；在教学PEP 8 Re―cycle 1 “Let’s Take A Trip！”Read and say时，我先由“Do you like taking a trip？Where did you go？”导入话题，让学生结合自己的亲身经历说说自己曾去过哪些地方旅游？调动他们的参与意识；在教学PEP Unit 3 “My Birthday”中的Read and Write部分的阅读理解内容时，我让学生把精心设计的卡片作为礼物增送给家人……如此一来，我们的英语课堂就会变得“鲜活”起来，雅形当中就会增加学生学习英语的兴趣。
三、要注意加强师生互动
众所周知，轻松愉悦的教学氛围，能够让学生兴致盎然地进入到探索新知的心理状态。为了更好地开发学生潜能和培养学习兴趣，让学生拥有成功的体验，就要注意加强师生之间的互动，让学生真正成为课堂的主人。
作为小学生，他们的感性意识比较强。因此，我们在设计互动环节的时候，应该考虑如何来操作。而游戏法不失为一种能够为学生提供引人入胜的练习形式。例如，教学PEP Book4 Unit3 Part A Let’s talk 当中的句型：Is this your skirt？Yes，it is.／No，it isn’t.时。我采取竞猜抢答的方式，来加深学生对知识的理解。
将学生事先准备好的衣服，放在讲台上。
T：Hello, S1．Where is your jacket？
S1：It’s on the teacher’s desk.
T：（拿出一件不是他的问）
Is this your sweater？
学生纷纷抢答：
S：No，it isn’t.
T：You can say：No，it’s not.
T：Is this your skirt？
S：No，it’s not.
由此可见，这样的师生互动，不仅活跃了课堂气氛，而且使学生学习兴趣倍增，孩子们的自觉性和自信心也大大增强了。
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发表于 2020-7-30 17:21:34
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发表于 2020-7-30 17:22:27
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