|
|
|
【摘要】 本文探讨本科学习的早期阶段进行研究性学习能力培养的方法及其意义，旨在当前大学生学习状况前提下，探究出一条适合培养当代大学生研究性学习能力的途径，为大学生完成各种角色的转换寻找一条出路。 [关键词] 本科早期阶段 研究性学习 能力培养 大学本科阶段的教育倡导研究性学习，借此培养大学生自主学习能力、独立工作能力及开拓和创新能力。目前多数大学生仍然只习惯于灌输式学习，忽视学习方法和能力的培养，缺乏独立筛选信息、重新构建知识体系的能力，不善于思考与反思，缺乏主动质疑、自主探索精神，自主学习能力较差。在此情况之下，短期或间断性培养学生研究性学习能力会使学生雅所适从，学习效果亦会不尽如人意。因此，如何使学生从被动学习模式逐渐转变成自主研究性学习模式是高等教育亟待解决的课题。本项研究是本教学组经多年探索、实践、反思、再实践的结果，旨在当前大学生学习状况前提下，探究出一条适合培养当代大学生研究性学习能力的途径，为大学生完成各种角色的转换寻找一条出路。 一、对象与方法 1.研究对象及分组 从2005年至2009年，每年选取大学一年级临床专业本科生20人，自愿报名，作为实验组。随机抽取同届同专业的其他学生20人作为对照组。 2.研究方法 对每届学生的研究均分为3个阶段进行。第一阶段，大一下学期，此阶段各门基础医学课程刚刚开课，可以利用课堂及业余时间指导学生广泛阅读医学基础期刊杂志，尤其是与所学课程相关的各类文献，同时参与教师的科研活动。第二阶段，大二上学期，聘请图书馆专业教师教授学生文献检索方法并实践。第三阶段，大二下学期，学习综述撰写的方法，并确立大学生科研课题，撰写课题申报书及综述。 3.检测指标 （1）综述撰写情况 综述撰写技巧、写作水平及入选《医学生论坛》情况。 （2）申报大学生科研课题情况 大学生科研课题申报、答辩、立项及科研论文发表情况。 （3）考取研究生情况 2004级、2005级和200 级三届毕业生考研情况。 4.统计方法 采用SPSS13.0统计软件对实验数据进行统计学处理，数据用均值±标准差（x±S）表示，各组资料比较用t检验。 二、结果 1.综述撰写情况 经过一年半时间的培训，实验组大部分学生掌握了文献的查阅方法，能够利用图书馆及校园网数据库检索信息，懂得如何分析、判断、取舍信息及对信息的管理利用，掌握了综述的内涵及写作技巧，而且经过与指导老师的多次探讨及修改，多数学生的文章被本教学组采用，刊印成册。对照组虽然也学习了文献检索方法，但因缺乏目的性和实践性，学习兴趣不高，而且缺乏与教师的沟通和交流，写作水平受到限制，综述被采用的较少（P |
上一篇：简述高中历史教师创新能力研究的必要性下一篇：关于中职英语精读教学的思考
|
发表于 2020-7-31 10:20:08
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
