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近年来，我国职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质、技能型专业人才，对职业教育大众化做出了重要贡献。然而，职业教育要求培养的是具有综合实践能力的人才，因此，笔者认为，在word教学中利用项目教学法，不仅能培养学生的学习兴趣，使学生掌握word软件的应用，更有利于培养学生的综合实践能力。
一、课程特点与教学分析
Word是当今主流的办公应用软件Office的成员之一，而以办公应用软件Office为主导的《办公自动化》课程，是中职计算机专业学生的一门必修课程。通过该课程的学习和实践，要求学生掌握办公应用软件中word的使用，具备灵活应用办公应用软件的能力。由于中职生是先学windows再学Word软件，而在学习windows时，会学习记事本、写字板的使用，这就使得学生再学word时普遍感觉简单且乏味，而真正操作起来又会出现很多问题。所以，在教学过程的安排中，要考虑到学生的这一现象，尽可能培养学生的学习兴趣，笔者采用了项目教学法，以项目任务为教学单元，打破书本的原有界限，将各部分知识分解成一个个的知识点，为完成一个项目任务抽取每一部分的不同知识点，加以组合，使学生每完成一个项目任务，都有成就感。
二、项目教学法的概念
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学工作。在职业教育中，项目是指以生产一样具体的、具有实际应用价值的产品的工作任务，它应该满足以下条件：该项目工作具有轮廓清晰的任务说明，工作成果具有一定的应用价值，在项目工作过程中可学习一定教学内容；能与某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起；学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行动；有明确而具体的成果展示。学生自己解决在项目工作中出现的困难和问题，具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，还要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到的实际问题。学习结束时，师生共同评价项目工作成果和学习方法。
三、项目教学的步骤
1.创建学习资源和协作学习的环境
项目课程要求教学规范，要保证按实践课程设计学习过程，在实践情境中开展学习过程，并最终落实到促进学习者的有效学习。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室；教学场所融实践与理论学习于一体。
２.项目教学法的设计
情境要素，师生共同创建情境；任务要素，统筹规划“学习单元”任务的完整性；组织要素，小组合作或全班合作学习；过程要素，模拟实施工程项目的过程；评价要素，表达学习成果的多样化。
３.项目教学法的教学环节
确定项目任务；制定计划；实施计划；检查评估；归档或结果应用。
４.教学评价
以完成项目的情况，评价学生学习的效果和教师教学的效果。
四、项目教学法在Word教学中的应用
实施项目教学法的关键，是设计和制定一个项目任务。根据课程的特点，可按以下几个阶段进行项目教学。
1.确定项目任务
由教师提出一个或几个项目任务设想，与学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。利用Word软件制作“求职书”，包括求职封面、表格式简历等。该项目与学生实际情况密切相关，材料准备简单，又对学生以后找工作很有帮助，学生的兴趣浓厚。
2.项目实施计划
师生共同制定项目的进展计划、步骤和程序。学习该课程时，学生已经有了Windows的操作基础，可以将一些已有知识迁移到该课程的学习中。
3.项目实施过程
在确定好各自项目任务后，如何完成呢？如何设计制作出具有鲜明特点的求职书呢？针对这些疑惑，笔者在教学时，把知识点转化为具体任务。每节课上，教授学生三至四个知识点，让学生在学习过程中逐步完成设计制作；根据学生的完成情况，进行及时补充。教学要从简单到复杂，把课堂上所学知识逐步应用到项目上。这样，让学生掌握好每一个知识点，完成每一个任务，最后把所学知识点串起来，学生就可以完成最终的任务。
4.评价和总结
由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评论项目工作中的问题、学生解决问题的方法以及学生行动的特征。师生对比评价结果，找出造成结果差异的原因。采用这种项目教学法，既解决了实际问题，又可让学生掌握新的知识。
综上所述，在Word软件教学中，采用项目教学法，有利于培养学生的学习兴趣，从而完成学习目标，同时也提高了学生的综合能力。
（作者单位：江西省冶金技师学院）
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发表于 2020-8-2 13:26:23
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