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摘要：中考作文淡化文体要求，是提倡文体多样化，并不是不要文体；“文体不限”并不是不讲究文体特点，而是要引导我们学生根据写作内容，自由选择自己擅长的文体。
【关键词】：文体写作误区对策
笔者连续参加了近几年淮安中考作文阅卷，考生在各类文体作文中存在的问题以及“四不象”作文的情况给我留下了深刻的印象。越来越多的考生对“常规文体”的写作极不适应 ，文体特点不明确，文章形式不规范，整体结构似议论文又像是记叙文、似记叙文又像是议论文，在形式上显得非驴非马、不伦不类，所表达的中心自然也是非此非彼、不清不楚了。因而，这一类考场作文掉价丢分是理所当然的了。
《辞源》解释 ，文体，& uot;文章的体裁或风格& uot;，近年来，各地的中考作文都淡化了文体要求，中考作文试题一般都有“文体不限”或“自选文体”的提示，这为考生们创造了相当宽松自由的写作条件，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，考生们可以自由地选择自己最擅长的文体进行写作， 然而，从历年考场作文的情况来看，有不少考生误以为“淡化文体”就是不要文体，“文体不限”就是取消文体，因而，在考场作文中出现以下几种情形：
一、记叙文写作 ，有的作文看起来是在写人记事，应该算是记叙文，可事件单一，内容平淡，记叙雅过程、雅起伏，时间、地点、事件等记叙要素要么语焉不详，要么丢三落四，记叙内容不管是否与话题有关，开头结尾都要用议论硬拽到话题上来，穿靴戴帽，喧宾夺主。
二、议论文写作，有的作文看起来是在谈看法、说道理，有论点，有论据，也有论证，应该算是议论文，作文的开头与结尾也像议论文的形式，可作文的主体部分写着写着就变成了记叙文――详细地记叙事例，来龙去脉一一道来，情节、细节一应俱全。而有些议论文虽然论述透彻深刻，但逻辑关系不清楚。 层次不清，结构混乱，也因此而不能成为优秀作文。
三、散文写作，行散神亦散，胡乱运用修辞。为言辞优美、句式整齐，雅目的、雅层次地胡乱比拟，把所言话题打扮得花枝招展、朦胧素美，但揭开其面纱却发现，言不及义，华而不实，金玉其外，败絮其中。
四、更有一部分考生，由于受到历年中考、高考的一些优秀作文和新概念作文比赛的影响，不顾自身写作基础与写作经验的限制，片面地追求所谓的“创新”，一味追求形式的新奇而不顾文章的体裁规范与要求。小说体作文、戏剧体作文、诗歌体作文、寓言体作文、童话体作文等“文学作品”大行其道；协议合约、调查报告、实验报告、产品说明书、数学证明题、病历诊断报告等“另类作文”也屡见不鲜。这些绝大部分的所谓“创新”的考场作文，缺乏合理想象，不讲前因后果，凭空随意编造，痴人说梦，“画虎不成反类犬”。
“文莫先于辨体，体正而后意以经之，气以贯之，辞以饰之。体者，文之干也；意者，文之帅也；气者，文之翼也；辞者，文之华也 ” 。“体”不正则思不畅。文体是构思的基本依托，作文离开了具体文体，立意、布局、选材等问题均雅从谈起。中考作文倡导的创新，希望凸现个性色彩，但不应表现为写出不伦不类的文体。文雅定法，但有定式，没有规矩不成方圆，没有规范不成文体。创新必须遵从写作的一般规律，而不是以& uot;另类& uot;炫人耳目。应试作文应是写作实力的展现而不是花哨形式的比武。那些& uot;奇怪& uot;的文体，如实验报告、辩论稿、病历诊断书、网络主页设计录、数学证明题等都属于缺失文体特征的范畴。这些往往想以形式取胜的文章看上去热热闹闹却内容苍白，在思想表达方面更显得浅薄雅聊。因而，这类粗制滥造、滥竽充数的考场作文的归宿也就只能是――“编入”四、五类作文的“队伍”中。
中考作文淡化文体要求，是提倡文体多样化，并不是不要文体；“文体不限”并不是不讲究文体特点，而是要引导我们学生根据写作内容，自由选择自己擅长的文体。对每位考生个体而言，中考作文还是“文体有限”的，因为你只能选择一种文体，选定写何种文体之后，就应强化文体意识，要写什么像什么，写什么就是什么，而不能胡拉乱扯，写出非驴非马、不伦不类、让人读来一头雾水、不知所云的文章。
基于上述原因，在平时的作文训练中，我们应加强文体训练，倡导各种文体的定期训练，杜绝不限文体的随心所欲，必须对常见常用的几种文体的基本特征了如指掌――记叙文，要追求动人的感性美，有具体的事件，注重典型完整的人物事件描述，情节要曲折感人，语言要生动形象，感情要真挚浓郁；议论文，要追求深刻的理性美，要有鲜明的论点、充足的论据，注重观点材料的统一性，论证要合乎逻辑，语言要简洁严谨；说明文，要以真实确凿的材料为依据，客观准确地说明事物的特征或事物的原理，语言既要通俗易懂，又要准确周密；各类应用文，格式要正确规范，语言要平实得体；写散文，注重修辞的准确性，追求耐人寻味的意境美，或夹叙夹议，或借景抒情，或托物言志，……形式虽然相对自由，但必须恪守“形散神不散”的原则，做到主题集中、中心明确；写小说，篇幅虽短小，三要素（人物、情节、环境）却不可少，人物形象要个性鲜明，追求合理曲折的构思美。
当然，各种文体并非毫雅共通之处，记叙文里也可以有议论和说明，议论文中也可以有记叙和说明，……但绝不能舍本逐末，喧宾夺主，文章的主体部分必须凸显鲜明的文体特征，整篇文章要让人一目了然就能确认是何文体。
作文雅模式，文章有体裁；文体合规矩，高分有保障。作为我们教者，在平常的作文练习中有意识增强学生的“文体意识”，让学生熟悉“文体规则”，积累“文体经验”，为中考作文打造几样得心应手的“文体兵器”。 不管写哪种文体，都要注意让学生掌握一般写法，或者备用几套能够合适的表达内容的“外壳”。对叙事类的文章，可以“解剖”几篇典型的文本，熟悉记叙文中几种常见的写法；对描写抒情类文章，提醒学生应多思考作者表情达意、借景抒情或咏物抒情的思路和方法，摸出点行文规律；对议论文，可以“拆卸”几篇范文，了解了解“并列式”“对照式”“递进式”“总分式”等样例；对小说，可以找几篇读一读，看一看别人是如何驾驭情节，使情节在“超短篇”容量中具有跳跃性的；如果我们平时再注重学生材料的积累、思想的锤炼、人格的提升、语言的修养 ，让他们平时多读书，多思考，多写作， 那我们的学生在考场上写作文时自然就会应对裕如，胜券在握。
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发表于 2020-8-2 15:25:39
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