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[摘 要] 高职高专英语课程教学范围广，难度大，成效低，学习方式方法的掌握对学生的英语学习非常重要。兴趣是最好的老师，作者对如何提高学生学习英语的兴趣提出几点意见。
[关键词] 兴趣 视听 多层次教学 口语 评价体系
教育部在《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)中提出“高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才，英语课程不仅应打好语言基础，更要注意培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”但是在高校英语语言学习的过程中，由于学生缺乏自主学习英语的意识，控制能力不强，所以自主学习能力普遍较弱。在高校英语学习的过程中，教师，教学中的引导，却成为了英语语言学习的主导，学生，学习中的主角，却成为了配合的角色。在这样的情况下，学生没有足够的语言练习，英语学习往往成了老师一个人的独角戏。
萧伯纳曾说：“如果你只是单向传授某个人做某事，他永远都学不会。”我国古人也曾经说过：“授人以鱼，不如授人以渔”。在英语语言学习过程中，学生自己参与和训练远远比老师的作用大的多。在英语语言学习的过程中，掌握正确的学习方法可以事半功倍。
但是，英语学习的前提和关键就是培养英语的学习兴趣，树立英语学习的信心。对于多数的学生来说，英语学习过程中最难的就是没有具体的语言环境，没有足够的语言训练，在这样的情况下，英语似乎永远是抽象的事物，看不清楚，弄不明白。在单调的语言学习环境中，英语学习成了通过英语等级考试的必须，是拿到毕业证的前提，老师教的吃力，学生学的痛苦，学习动力不足、厌倦，甚至抵触英语学习成为了一种普遍现象。其实兴趣永远是最好的老师，英语语言学习也是一样。在兴趣的引导下，掌握和学习英语知识，并且通过阅读外文书籍第一途径了解西方世界的文化和生活，更好的理解世界和人生，把对西方文化社会的兴趣转化为英语学习的直接动力，同时加深对其的兴趣。
如何培养学生的英语兴趣，是值得全体教师以及教育人士探讨的问题。在培养英语学习兴趣上，可以采用多种不同的教学方法。例如现在多个高校已经试点采用的分层教学方法。将学生按照英语能力大致分成高中低若干不同的小班，这样学生在一个层次和能力差距不大的班级，学生不会因为差距感而产生自卑情绪，从而很好的保持了学习积极性，教师也可以按照学生的能力因材施教，一方面减轻教师的教学压力，另一方面还可以针对特定的学生制定特定的教学内容，并及时的了解和掌握每个学生的学习情况。
在英语学习过程中，老师应该起到积极的引导的作用。培养良好和谐的师生关系，可以有助于学生将对老师的喜爱转移到英语学习的过程中；同时对于学习中的困难，要鼓励学生自己克服，对于学生的进步，要及时的给予肯定。让学生体会到学习中的喜悦，增强学习的兴趣。鼓励和支持应该成为教学中的主旋律。同时积极的创建自由活泼的课堂氛围，让学生可以自由的发挥，提出自己的见解，互动教学。
课堂教学的新方法和新内容的引进也是一个不错的方法。现在科技的发展在很大程度上可以有效的改进英语学习的效率。虽然传统教学的模式不能摒弃，但是在传统的课堂教学中引进多媒体教学和语音教学是个很好的趋势，在多个学校已经采用并有逐步推广的趋势。教学形式的改革远远不够，还需要教学内容上的创新。在课堂内容上，观赏英语原声影视是一个很不错的方法。英语原声影视不仅可以给学生提供最鲜活的语言素材，并且以一种直观的方式提供学生地道的英语语音，语调和用词，并且以一种浅显易懂的方式向学生展示西方国家的历史，文化，地理，政治，人文和风俗，宗教和价值观等。美丽的音像画面，悠扬的音乐，精彩的剧情，这些可以让学生在充分享受科技带来的乐趣的同时在学习英语语言，了解并掌握西方文化，娱乐和教学相互结合，互相促进，进一步提高学习的效果。
如果在英语的学习中，能有很好的语言使用机会，可以更好的提高学生学习的积极性。在学习中，学校应该可以更多的引入外籍教师或者创造外语语言使用的机会。多多引入外籍人士参与教学的过程中，可以在某种程度上提高学生的新鲜感，并提高学习的兴趣。同时也引入英语使用机会，例如英语角等，在学习中使用，在使用中学习，理论结合实际，理解英语的实际作用，可以很好的提高对英语的认识，并从而提高英语学习的兴趣。
在现有的条件下，适当的改革评价英语能力的方法，不再用单一的英语等级考试成绩作为英语衡量的唯一标准，不能也不应该用唯一的一个准则去衡量，而是用多方位，多层次的评价体系，全面的衡量英语能力。传统意义上的一个考试分数对于学生的学习积极性有很大的打击，应该结合学生的平时表现，以及在考试中取的突破的进步酌情打分。让学生感觉到在学习的每一个环节上老师都有注意到，每一个进步都有人表扬，学习才能有很好的动力和支持。
在兴趣的引导下，如果学生有好的学习方法，能取得事半功倍的学习效果。英语语言学习可以细分为听，说，读，写四个部分。要想取得良好的学习效果，必须要各个击破，全面前进。
听力的练习方法有精听和泛听。两种方法针对不同的听力需要，但是需要两个方法必须同步进行，相辅相承。大量的阅读训练对于英语阅读能力的培养很关键，选择难易程度适合的阅读材料，将选择好的材料反复阅读，理解每个单词的含义，弄清句子的构成，了解段落的关系，细嚼慢咽，最后变为自己的英语语言。通过英语精读，培养大量英语输入（input）, 为英语的输出（output）做准备。当有一定的英语语言能力，扩大知识面，泛读训练就很必要。英语作文能力的提高就是要反复训练，大量模仿，选择现在热门的话题进行写作，写作完毕后和范文比较，学习范文中好的表达。通过这样比对，可以使自己印象深刻，并真正的成为己用。口语的训练其实非常简单，要勤于表达。同时为了让自己的语音更地道，一定要跟着磁带模仿，让自己的发音尽可能近似老外的发音。口语训练的关键就是要以沟通流畅为第一要素，在沟通流畅的保证下，再追求发音的近似。
英语语言学习应该充满激情和创造力。教师应该要结合高职高专学生普遍基础差，信心缺失的特点，努力培养学习兴趣，关注学习上的情绪，保护其学习的积极性，创造英语学习使用的机会，多和学生进行交流沟通，在英语学习上的四法之上，以达到学生能学有所成，学有所用。
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发表于 2020-8-2 18:28:40
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