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作文题目是作文课堂教学中首先遇到的问题。作文题目与作文质量有着密切的关系。就出题的方式而言，可以分命题作文和自由拟题两大类。在学生整个学习过程中，由于年龄、阅历、家庭背景、学习阶段及各方面的知识不同，习作时间和经验的多少厚薄，使得作文教学需要从简单到复杂，从立意命题到自由发挥，而命题作文是习作的基础。同时，不管是命题作文还是自由拟题，都应符合学生“吸收”与“表现”的认识规律。
一、命题作文
既然作文教学以命题作文为基础，那么，哪些东西可以作为教师的命题内容呢?就题材范围来说，可以分为两部分。
第一．题目相同，题材相同。这一部分题目，不仅起了题目的作用，而且还基本上决定了学生的题材的范围。如下面几种：
1．看图作文。教师以一张图画来命题，如“老师说他做得对”、“放学后”等。
2结合课文命题。学生对阅读课上学的文章是比较深^的，体会也比较深刻。
3．结合课外阅读命题。课外阅读不同于课堂阅读有老师的指导，课外阅读的文章必须是学生自己独立阅读理解的，因而也就更有独特的见解、心得和体会，容易写出新意来。
4．结合电影、电视命题。学生都很喜欢看电影、电视，而电影、电视又不同于课外书，因为它给学生的东西是通过画面而不是通过文字。
5．结合集体生活命题。学生的集体生活的内容是丰富的。从班级到学校，每次集体活动都给学生留下深刻的印象，教师结合这方面出题，雅论低、中、高年级都是很适合的。总之，集体生活与作文命题的关系是非常密切的。
第二，题目相同，题材自拟。总体来说，这一类比第一类困难些，因为学生必须自己去选择题材。根据题材，可以有以下两方面的命题范围：
1．写事情。教师根据学生日常生活，寻找题目：怎样选择新颖的题材，不是一件容易的事情，教师经常从这方面下手，对学生一定会有帮助。
2．写人物。写人物比写事情又要难一层。教师可根据学生日常生活所熟悉的人物来命题。
二、自由拟题
第一，指定题材的大概范围，然后由学生自由拟题。这种形式，只是比命题作文稍难一点――需要学生自己去找题目。如，班上组织参观了某个风景点，那么教师就可以限制他们写有关这次参观的内容，而题目则由自己决定。这种形式，也可以说是命题作文向自由拟题过渡的一种形式。教师应该告诉学生文题要简短、确切。
第二，不加任何指定条件，完全由学生决定这篇文章的一切。这种形式就比较难了，必须建立在命题作文的基础上。教师应该告诉学生，写自己最受感动的人和事，写自己最有感触的景和物。如果命题作文有了一定的基础，那么，学生自然会从前面命题作文中说的那些题材里找到自己要写的东西，并决定自己的作文题目。
这种形式虽然难，但它有明显的优点。首先，学生可以把自己感受最深的东西写出来，不像平时受命题的限制。自由拟题，学生的作文比平时要丰富得多，活泼得多。其次，可以培养他们独立作文的能力，以便将来使用。教师应告诉学生，将来走向社会写文章，再也不是由老师给出题目了。自由拟题作文是作文教学的终极目标。
第三，只限主题，题材自选，题目自拟。这是最难的一种。为了提高学生的写作能力，可以适当使用这种形式。
总起来说，自由拟题是要在命题作文的基础上才能完成的。因此，教师在作文教学中首先要抓好命题作文，而作文的命题又是命题作文的关键，所以教师要在作文命题上下工夫，从而有效地提高作文教学的质量。
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发表于 2020-8-2 23:43:34
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发表于 2020-8-2 23:44:28
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