【摘要】根据目前教育教学的现状,结合先进的以计算机多媒体为代表的现代教育教学技术,提出了如何在高等学校教学中如何实现现代教育技术与传统课堂教学的有机结合,实现教学突破,提高学生的学习兴趣和主动性,丰富教学内容,提高教学质量,实现教学目标。
【关键词】现代教育技术;现代教育体系;辅助教学
教育技术是用于教书育人方面的技术。现代科学技术的进步直接促成各类新型媒体的不断涌现,从幻灯机、投影仪、录音机、电视机、到能处理投影机、数码相机、扫描仪等各种媒体信息的多媒体计算机,从闭路电视网络、卫星电视网络到超媒体计算机网络,如万维网以至因特网,这些先进的媒体都迅速地加盟教育领域。它们发挥着各自的优势,互相取长补短,相辅相成,从教学内容的呈现、教学手段的改进、教学模式的更新、教学过程的设计、教学方法的变革和教学效果的评测等多方面对传统的教学模式与方法形成巨大的冲击,极大地推动着教学改革的进程和教学质量、教学效果的提高。
1.应用计算机技术辅助教学
计算机在教学领域的应用称为计算机辅助教育,计算机辅助教学(CAI)是计算机辅助教育的一种最基本的方式。1958 年计算机辅助教学在美国面世,随后发展迅速。我国从20世纪80年代初开始进行CAI试验,在近20年的时间里,CAI渗透到了各级各类教学领域,特别是近几年来,由于因特网和超媒体技术的飞速发展,原先的计算机辅助教学迅速发展成多媒体计算机教学(MCAI)。现代教育技术的应用推广除了配备各类先进的硬件设备外,还需要配备各类相应的教学软件。多媒体教学软件是以现代教学思想为指导,以计算机、多媒体和通讯技术为支撑,以学生为中心进行教学的新兴软件。多媒体教学软件是教学领域中新兴的教学媒体,它具有信息多样化、传递信息量大、交互能力强等诸多优点,多媒体教学软件的应用和推广,为现代教育技术的发展带来了勃勃生机。
2.现代教育技术手段教学的优势
现代教育技术的根本特点就是把当前最先进的信息技智力因素 ,取得最佳的教学效果。术手段运用到教学中去,其中包括以计算机为主体的多媒体技术、网络技术、通讯技术、人工智能技术和虚拟仿真技术等。课堂教学运用多媒体技术的目的是为了学生更好地理解或记忆课程的教学内容,提高教学质量。现代教育技术有利于激发学习兴趣,提高学习效率。多媒体技术通过图像、文本、声音、动画、计算机仿真等手段为学生营造出具体、形象、逼真的学习环境,使人的感官可以在同一时间内接受到同一信息源的信息,极大地丰富了他们的表现力,从而激发起学生的学习积极性,提高学习效率,并能有效地培养和促进学生的思维创造力。现代教育技术为学习者提供丰富的教学信息资源,扩大教学规模。在网络教学系统中,存储着专家、教师和计算机人员共同开发的大量数据、资料、程序、教学软件等,共同形成一个特大的资源库,融为一个信息的海洋。
3.运用现代教育手段教学应该注意的问题
注意课件制作重技术轻教学课件是为教学服务的实现教学目标是制作课件的目的,因此课件制作中要把握好教学这个重心,切忌本末倒置,重技术轻教学,课件制而不是计算机程序设计,重要的工作应该是课件的教学设计。注意不要让多媒体课件取代教师 多媒体课件的功能再强也难以取代教师在教学中的主导作用 因此利用多媒体课件进行教学时必须把握好主次关系不要让多媒体课件取代了教师,课堂教学是互动的过程在这个过程中教师需要针对教学过适时调整教学方案而教师恰当有条理的必要的板书及时的操作示范是计算机所不能完全替代的。
4.对于未来教育教学的思考
作为现代化教学手段的重要组成部分,多媒体计算机辅助教学,随着时间的推移越来越显示出重要的作用。其它作用表现在:提高教学效果,增加教学内容。
目前可用于制作课件的软件很多,素材也十分丰富,因此首先要在进行充分的教材分析的基础上,根据教学内容筛选素材,将制作课件所需声像材料进行分类处理,以备利用。可用于制作课件的软件同样繁多,功能和易用性也同样繁简不一,笔者所接触到的课件大多采用Authorware、Microsoft PowerPoint91等制作,此外还有一些采用Director、方正奥思平台和新推出的凯迪平台等软件开发。
课件作为现代教育技术的主要载体,其技术的前导性和个体差异的表现性均会得到较充分的展示。课件的技术性首先表现在对教学有关的文字、图形、声音和动画等信息进行技术处理的能力,也就是掌握计算机操作和软件编制的技能,这是制作课件的前提。其次是要具备一定的艺术性,制作课件的过程不仅是制作者计算机操作水平的展示,同时也体现了其审美标准。媒体的呈现是通过视听接收的,因此一个画面组接流畅、节奏适当、声像俱佳的课件除了能配合授课外,还能在德育和美育上对学生产生积极的影响。在这方面,我们在制作课件时要注重课件色彩的合理搭配、字幕的工整美观、布局构图的和谐、声像结合的合理等方面。因此,从外部因素来看课件的技术性是其活力之所在。
注意作好教学效果的收集及评判反馈工作。当前,教师采用的多媒体计算机辅助教学基本上是属于演播式的。这类教学只利用多媒体计算机能综合处理各类多媒体信息的能力,实现声画同步,图文并茂的信息传递,并没有利用多媒体计算机交互性这一特点,只是一种单向的传播,没有教师与学生的交互,或是学生与机器的交互,所以这类演播式教学要特别做好教学效果的收集及评判反馈工作,及时了解学生的学习效果和学生状态,及时调整教学过程。这类教学是对传统课堂教学的一种充实,除了做好多媒体教学信息的演示外,还要充分发挥传统课堂教学的优势。
【参考文献】
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[4] 袁桂萍,王公安,王桂玲. 现代教育技术与素质教育[J]. 职业教育研究,2004,(4):85.
责任编辑:王利强
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发表于 2020-8-4 13:44:20
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