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机械专业的实训教学是中职学校机械加工专业培养学生动手能力的一个重要环节。分析机械类实训课程的特点，运用项目化和任务驱动教学法，将毕业生培养成更贴近生产一线的具有一定专业理论知识的中高级实用型技能人才，这正是提高学生的就业和再发展的竞争力的关键。而技能的形成又是通过学生的观察、模仿、实践来实现的。根据机械类的教学大纲，机械专业的学生要在2年或3年内掌握技能，达到中级工应知、应会的标准，这些都要通过对学生的技能训练教学来完成。在机械技能教学实践中，笔者根据课程特点，采用理实一体化的教学方法来激发学生的兴趣，分阶段、分项目实施教学，取得了较好的效果。
一、机械类专业的课程特点及教学目标
机械类技能课程需要理论与实际课程紧密联系，在实际教学工作过程中要加强对学生动手能力的培养和训练。随着社会生产力水平的迅速提升，机械技术也得到了迅猛发展，因此在日常教学中必须加强对学生动手能力的培养，以适应现代社会对应用型技能人才的要求。如《机械制图》是机械专业学生的必学课程，这门课程既有系统理论，又有较强的实践性，课程的目的是培养学生绘制、阅读机械工程图样的能力和空间的想象力与思维能力，还要注意培养学生的自习能力、辩证地看待问题的能力、分析和解决问题的能力、审美能力等等。再如PLC技术等在机械加工中的应用越来越广泛，而电气技术的发展又使机械设备的智能化程度不断提高，对从业人员的要求也越来越高。这就要求中等职业技术学校的教学必须提高技术含金量，培养出适应和适合社会发展的高水平应用型技能人才。
二、实践教学的方法与实施
1.培养学生学技能、练硬功的兴趣，帮助学生树立自信心
俗话说兴趣是最好的老师，技能训练的前提是让学生觉得有趣而乐意去做，找到自己学习的兴奋点。如零件图的阅读，让学生积极思考是不容易的，教师可以用游戏的方式，结合仿真教学，记录学生的游戏积分，随着积分的积累可以得到奖励，这样学生的积极性就可以调动起来了。在教学的过程中，学生就会去比较谁做得好、谁做得慢，积极性就会被激发起来。只要对自己的学习和训练产生了浓厚的兴趣，学生就会乐此不疲地学习和参与训练。
2.革新技能实践方法，理实一体效果佳
传统式的机械技能训练一般安排在理论教学完成之后，技能实践训练和理论教学存在脱节，学生难以做到用理论指导实践，这样一来，理论知识不能及时巩固，教学效果自然不佳。为此，笔者采取理论实践一体化教学的方法，有效地提高了课堂教学效果。如在讲《机械基础》液压部分时，笔者将课堂搬到了实训室，并提出液压设备的动作如何完成的问题，学生就会自己到书中去找。用的是单向阀还是分配阀，接错会怎样？学生会主动去分析讨论，直至得出结果。这样摆脱了课堂上的理论教学，学生有了感性认识，再把这些内容放到实训室里对照实物进行讲解，让学生边听边做，他们就比较容易理解。又如，电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路的工作原理很难理解，但在实训室中让学生看演示效果，并参与操作训练，他们就能很快掌握其工作原理。理实一体化教学，不仅节省了时间，而且更易激发学生的学习兴趣，使课堂效率显著提高。
3.分阶段实施教学，分步骤完成目标
对于中职类机械专业的学生来说，根据其对知识和技能掌握的程度不同，可以在实践操作教学中分阶段完成整个教学目标。第一阶段，以最基础、最简单工量具的认识和使用为教学目标，要求学生能熟练使用工量具；第二阶段，要求学生用简单工艺进行零件加工，使学生掌握规范操作的基本要领及正确测量的方法、步骤；第三阶段，设置故障教学，锻炼学生的动手实践能力，以此来实现学生综合能力的锻炼和提高；第四阶段，采用模拟式的考核方式，训练学生的实际操作能力。通过以上四个阶段的学习，分解实训的难度。学生既明确各阶段的任务目标，又能建立自信心，教学过程实现了模块化，教学效率倍增。
4.注重培养学生的创新意识和能力
在传统教学中，都是教师安排好内容，学生只需要按照步骤进行操作即可。虽然能巩固知识，但学生不必过多动脑，就谈不上对创新意识的培养。为了使创新型人才的培养更加有效，教师可以对实习内容作一些修改。除了要求学生做一些验证性内容之外，还可以增加一些设计性内容让学生展开训练。具体要求是，学生实训之前，要对实习过程进行认真预习和分析，并写出预习报告。预习报告包括工具选择、图纸分析、尺寸计算、工艺安排和合理的操作步骤等。工具的选择由学生自己完成，教师只需检查学生预习报告是否合理，操作步骤是否可行即可。这样，学生由被动学习变为主动分析，教师只起引导作用，充分调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生的自学能力、思维能力和创新意识。
三、教师自身素质的提升和发展
增加教师的专业进修机会，以适应技能教学的要求。教师必须加强教学技能和动手能力训练，尤其是从事机械专业类课程教学的专业课教师。名师出高徒，教师的水平在很大程度上决定了大多数学生今后的发展和职业生涯。因此教师一定要在充分重视自身业务的提升，不能误人子弟，要多下厂锻炼和挂职，学习一线的最新技术和工艺并应用于教学。学校也要多提供这样的机会和机制，让教师乐于学习和提高专业技能，形成良好的教风和向上的氛围。同时多媒体教学手段正被越来越多地应用于教学，其教学特色鲜明、教学内容丰富，教学情境生动直观，构成了一种很实用的教学方式。教师除了在业余时间要加强专业技术能力的提高之外，还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求，做一个一专多能的专家型教师。
以上是笔者在机械技能教学中的一些体会，通过根据市场调查设置专业课程和以能力为本位的培养方案、增加实训项目、进行模块化教学等措施，其目的是培养具备本专业的理论知识、实践技能以及较强的实际工作能力的全面发展的技术应用型人才。机械一体化专业知识内容较深、较广，学习难度较大，采用何种方法才能更好地提高技能教学的质量，还需要机械教师在实践中不断探索、创新。
（作者单位：江苏省海安职业教育中心）
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发表于 2020-8-4 16:55:23
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