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摘要：随着社会的发展，各种诱惑也越来越多。乡镇中学生作为社会的一员，也要经受来自各方面的压力和影响。由于青少年学生正值成长发展时期，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差。所以很容易发生心理行为偏差，缺乏解决矛盾，应对挫折的能力。这就要依赖于学校、家庭和社会的正确引导和教育。每个乡镇中学生的心理甚至是心理问题都在共性中体现相对性，下面我们就从如下几个方面来分析。
关键词：乡镇中学生；心理状况；对策
随着社会的发展，各种诱惑也越来越多。乡镇中学生作为社会的一员，也要经受来自各方面的压力和影响。由于青少年学生正值成长发展时期，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差。所以很容易发生心理行为偏差，缺乏解决矛盾，应对挫折的能力。这就要依赖于学校、家庭和社会的正确引导和教育。每个乡镇中学生的心理甚至是心理问题都在共性中体现相对性，下面我们就从如下几个方面来分析：
一、常见的心理问题
1.对抗心理，与周围人进行内显外隐对抗。我所说的对象是乡镇初中生，由于他们受到社会环境的冲击。这些学生的家庭状况大致可分为以下两种：第一种，父亲外出打工，母亲留守家中务农和带孩子。第二种，双亲都外出打工，祖父母留守家中照顾孩子。除此之外学生在校还会和教育者发生对抗，这里的对抗心理有广义和狭义之分。广义的抵触心理是指“学生个体的一种情感体验和行为倾向，通常表现为情感和行为上的对立、抗衡和思想上的厌恶、不满，是中学生的心理特点和年龄特征”。狭义的对抗心理是指受教育者在受教育的过程中产生和表现出来的对教育内容或教育者的抵制和对立。
2.自卑心理，不敢面对现实生活中的问题。乡镇中学生自卑心理指的是其与城区学生、自己同学相比觉得在自己物质和学习上都低人一等，并由此而产生惭愧、羞怯、畏缩甚至心灰意冷的心理表现，主要表现是沉默寡言，与同学、老师和家长较少沟通；情感封闭、情绪低落、整天抑郁寡欢；严重者食欲不振和睡眠困难。这类学生在乡镇初中生中也为数不少。一般地讲，这类学生性格受到家庭的影响比较朴实，平时在学习上也是比较刻苦的，较少有对抗性行为，在学校的表现多是循规蹈矩。因此，这类学生的心理障碍极易被教师忽视。其实自卑心理对学生具有严重的危害，它不仅能导致学生学习成绩下降，也危害学生身体健康成长，严重者可导致心理崩溃，甚至走上绝路。
二、应对措施
乡镇学生心理问题的诱因是多方面的，因此解决的方法也应是多层次的。以下是针对学生心理问题的应对措施：
1.家人要合理关注学生心理。首先对学生的祖父母辈提点建议：对孩子不要溺爱要关爱。溺爱只会束缚学生健康发展的“心灵手脚”让他们成为溺爱下的牺牲品，或怕苦、怯懦、经不起挫折；或依赖性强，缺乏独立意识；要不就是自私，关爱是以孩子健康成长为出发点的关心和爱护。关爱不是放任自流，不是有求必应。关爱不是在生活上百般呵护，包办代替。
其次，外出务工的父母也应做到以下几点：①因为任何情感代替不了亲子之情，因此作为学生的父母要坚持定期、不间断地保持与孩子各方面的联系，随时掌控孩子的学习，心理状况，给孩子以温暖；②同时父母要学会表达自己对孩子的关爱，让学生雅论在校还是在家都能感受到并接受父母对他的关爱，让他在学校不孤独，不厌学；③还要尽可能多抽时间回家与孩子团聚。
2.乡镇学校转变教育观念，丰富学生业余生活。第一，积极关注每个学生。教师要以博大的爱心和高度的责任感去教育、感染学生。每个教师都应树立心理健康教育人人有责的观念，要有对学生进行心理健康教育的意识和愿望，必须按照心理健康教育的理念来调整自己在日常教育教学活动中的态度和行为，促进学生心理健康水平的提高和人格的健全发展。
第二，因地制宜，因材施教，加强心理辅导。学校是对学生心理健康进行教育的主阵地，但长期以来乡镇学校不太重视学生的心理健康教育。随着社会飞速发展，乡镇学校应充分认识到自身的生存处境。不能像以往一样一味地追求升学率，把重点放在寥寥雅几的尖子生身上，给为数不多的好生造成极大心理压力。现在应是转变观点把目光投向广大学生的时候，让学生各尽其能。既有利于学生心理健康发展，也有利于学校生存。教育学生不要小瞧自己，告诉他们可以在自己擅长的领域里尽情发挥，树立其自信心、自尊心，从而使学生增强调控自我，承受挫折和适应环境的能力，努力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
乡镇中学生的心理问题随着地区城市化的加快，也会有加重势头。希望通过对上述因素的探讨和所说的应对措施，能够引起各界的重视，为孩子营造一个健康的心灵家园，也是为社会的发展与创造培养有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才。
参考文献：
[1]傅显捷，王九渊，范云峰，等.中学班团工作的方法与艺术[M].北京：中国物资出版社，2003.
[2]黄希庭.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，2002.
[3]刘红.乡镇留守儿童心理健康研究现状和展望[M].
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