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数学的产生与发展,都与生活有着密不可分的关系。新课程更注重强调数学与现实生活的联系。让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的,数学就在我们身边,让学生感受到数学的趣味和作用。
一、注重教材中的生活资源拓展
教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现实生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数字信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。经过重组的教材由于具有开发性和弹性，给予教材留有开发和选择的空间，也能给学生留出选择和拓展的余地，以满足不同学生学习和发展的需要。数学教材中的每个知识点都蕴含着学生资源的广阔空间，须找准每节教材内容与学生生活实际的“切合点”，以调动学生主动参与的积极性。
二、注重培养生活中的数学思维习惯
教师须引导学生将他们生活中相关的事物，用数学思维进行联系、思考并形成习惯。例如，数列、一次函数、解析几何中的直线几个概念都可以用函数（特殊的对应）的概念来统一。
三、注重提高实践中的创新意识
数学教学的最终目标是提高学生在生活实践中自主地、创新地解决问题的能力。让学生经常去尝试周围生活的诸多条信息中选择需要的条件、信息，从不同的角度，根据不同的需求解决生活问题，凸显数学在现实生活中的应用价值。例如，为了在实践中培养发展学生的自主意识、创新意识，我组织了这样一次教学活动。课题是：为老师新买的一套房子地面装修出谋献策，要求是既美观又省钱实惠。各小组开始测量各室地面的长、宽，求出面积，并开始做市场调查。最后，各种方案各自的适用性尽显其中：第一种方案是铺地板木（冬暖夏凉，档次高，牢固美观）只需资金10×100=1000（元），不贵；第二种方案是可选用价廉一些的普通地板木，只需一半资金：10×50=3500（元）（考虑到我买房子经济紧张）；第三种方案是厨房饭厅选用花岗岩，客厅、卧室等选用板木，只需资金：10×50+ 0×100= 500（元），既经济又适于搞卫生。我对学生不同角度解决问题所设计的方案都给予表扬，并肯定了学生分析问题的深刻性和广阔性，审美的情趣性和艺术性，使学生的思维能动性和创造性再次得到充分的激发。这样，学生就会逐渐体会到数学的价值就在于它与人类社会活动的密切联系，感到应用数学知识创造性地解决生活实际问题的雅穷乐趣，提高实践活动中自主解决问题的能力和勇于探索、勇于实践、勇于创新的科学精神。
把司空见惯、熟视雅睹的生活现象用数学的思维和眼光来思考的时候，数学教学和学生生活便融合了，学生就会逐渐养成用数学思想方法去观察生活，认识世界的习惯。这样，学生的思维能力在一次次的锻炼中提高、发展，达到较高的思维水平。
（作者单位 四川省岳池县城关中学校）
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发表于 2020-8-5 12:16:20
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