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近年来，职业教育随着经济的发展迎来了自己的春天，技工学校作为高技能人才培养的重要基地，如何培养出符合社会、企业需求的综合性技能人才，成为教学改革的主题。而体育教学作为锻炼学生健康的身体、心理素质的重要途径，也越来越多地受到了学校领导、教师的关注。通过多种形式的教学组织和改革尝试，体育教学在技工学校学生的教育中发挥着越来越重要的作用。
一、技工学校体育教学存在的主要问题
一是学生体育意识不强，导致学生身体素质整体较差。
二是技工学校重培养学生的专业技能，体育课作为一门辅助课程，没能引起教学主管部门及教师的重视，教学质量好坏，也没有具体的评价标准，甚至出现学生躲猫猫的情况。
三是男女学生正处于身体发育的不同时期，加之学生的需求不同，导致在同样的教学内容下，学生兴趣不一致。
四是训练内容陈旧枯燥、教学方法单一，仅仅把体育课当成一堂简单的体育课来上，未能考虑学生职业能力的培养。
因此，我们应该将体育课作为学生综合职业能力培养的重要组成部分和途径，积极开展教学。
二、积极进行教学改革，创新丰富课程内容
1.结合未来职业特点安排训练内容
技工学校的学生毕业后直接面对的就是就业，因此健康的体魄和良好的协调性是每一个学生必备的素质。但是由于专业工种不同，对人的需求也不尽相同。因此我们应针对不同的职业工种，分析其技能技巧，在进行体育教学的同时融入相应的体能及技巧训练，以满足学生职业岗位的需求。因此，技校的体育在培养学生进行体育锻炼的习惯的同时，应根据专业的特点选择教材内容。如机械加工专业可以安排进行提高肢体力量、腰背力量项目的训练；计算机专业可以安排进行增强手指灵活性项目的训练；餐厅服务、导游专业应加强体操、形体训练等。这样针对不同的专业进行不同部位的训练，既可以增强学生体能，预防上岗时受伤，也可以增强学生学习的实用性，为他们以后能很快地融入社会打下基础。
2.重视通用能力培养
随着经济的迅猛发展，社会对技能人才的要求越来越高，除必备的专业技能外，学生的通用职业能力越来越被企业重视，比如：沟通能力、团队合作意识等。因此，我们的体育课应开设一些能力拓展项目，如：“智取大旗”、“钻越电网”、“生死关头谁先走”、“护蛋”等，通过活动的开展，一方面可丰富体育课的内容，激发同学们的兴趣，另一方面培养了学生的通用职业能力，提升了学生的综合素养。
3.组织各种活动
除了课堂内，我们还应将教学内容延伸至课堂外。如在体育老师的指导下，成立各种体育社团；组织各种大型体育活动、校际之间的比赛交流。这样，不但可以培养学生的兴趣，促进学生的健康，还丰富了学生的课余生活，增强了学生的人际交往、团队合作精神。
三、教学组织灵活多样，体育教学生动有趣
体育课的组织要生动活泼、多样化，教学手段灵活，允许学生的个性发展和爱好选择。如果一堂课都是在老师的口令下规规矩矩地上下来的，学生的体育兴趣很难维持。看上去学生是“动起来”了，其实学生是不情愿地被动参与。所以老师要敢于打破常规、标新立异，根据不同的教学内容，创立自己独特的教学方法，使学生通过各种体育活动的训练，在增强身体素质的同时提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
在各项活动中，学生是教学实践的主体，幽默风趣的教师用语，比赛、游戏等教学手段均能提高学生的学习兴趣。其实，在进行体育教学中，竞赛的方法特别能激发学生的学习积极性。有比赛、有游戏就会有竞争，就会有成功与失败。失败是成功之母，能让学生总结经验，奋起努力；而成功感也是激发学生学习兴趣的催化剂。当然，在教学过程中，教师要不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。
四、过程监控，注重评价
除了有内容、有项目，还得有科学的考核评价标准，以全面评价教师的教学效果和学生的体育表现。对于教师，我们要从教学设计、教学过程信息反馈、学生活动的态度、参与的广度、活动效果等方面进行综合评价。对于学生，要实行弹性评价，使考核既能反映学生运动的整体水平，又能反映学生的进步和考勤的情况，并通过学分奖励，让体育课成绩成为激励学生的有效动力。
在以知识经济为主导的今天，社会、企业对员工的综合素质提出了更高的要求。技工学校的体育教学不仅要从训练学生的良好体能入手，更要通过有效的教学手段和丰富的教学内容，强化学生的通用职业能力，使学生成为适应社会和企业需求的高技能人才。
（作者单位：长治市高级技工学校）
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发表于 2020-8-5 18:51:24
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