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摘 要：当代社会信息技术发展迅速，多媒体的使用已经普及到高中数学教学过程当中，人们对数学的教学方法有了新的认识和很大的转变。本文探讨了高中数学教学中多媒体辅助教学的重要作用，通过把高中数学与信息技术结合起来，谈谈自己的体会。
【关键词】：高中数学；多媒体；辅助教学；作用
[中图分类号]：G 33. [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-24-0133-01
信息技术的前进推动的高中数学教学目标、教学方式和教学内容的变革。对于高中数学教师来说，完全有必要重新认识高中数学的教学过程，要大力推广多媒体的使用，让先进的信息技术普遍应用到高中数学教学过程当中，把数学的教学与多媒体整合到一起，改变教学方式、改变学生的学习方式，改变师生合作的方式，发挥多媒体辅助教学的重要作用，为学生的学习提供良好的环境。高中数学教师运用多媒体对课堂教学进行设计，要发挥多媒体辅助教学的优势，把所要讲的教学内容用更加生动和形象的形式展现在学生面前，揭示数学概念的发展，锻炼学生的逻辑思维能力，提高高中数学教学效果。
1、调动学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，只要学生能够对高中数学的学习产生兴趣，就会主动去学习，但是，并不是每个学生都会产生学习数学的兴趣。学生的天性就是对未知事物产生好奇的心理，对新颖的事物会自然而然产生兴趣，所以高中数学教师想要激发学生的学习兴趣，就要能够满足学生的好奇心。传统的高中数学教学使用灌输式的教学方式，教学内容完全按照教学大纲走，这样的教学课堂很枯燥，很乏味，学生仅仅封闭在有限的教学内容当中，与外界的信息隔离，这严重打消了学生的学习兴趣，让学生逐渐厌烦数学的学习。但是如果在教学过程当中教师把多媒体教师运用到课堂教学过程当中，利用生动的声音和图像来给学生直观的感受，通过多媒体可以设置多种教学情境，激发学生学习数学的欲望，产生学习的动机，让多媒体辅助教学发挥自己的优势。
2、增加学生的学习经验
数学学科有自身的特色，具有严谨性、精确性和很强的逻辑性，数学的学习要求教师能够让学生理解抽象的学习内容，要锻炼学生严谨的思维，从而掌握这门学科，所以在教学过程当中让学生独立思考是一项很重要的教学内容。多媒体辅助教学方式在高中数学教学中有很大的潜力，如果在教学过程当中使用多媒体的方式进行教学，可以让学生提高自己的经验，帮助学生提高思考的能力以及理解的能力，激发学生学习的动机。比如，在学习正态分布的时候，教师可以先让学生通过网络来查询相关的资料，然后整理自己所查到的资料，提出自己不懂的地方，理解正态分布在实际生活当中的运用。而且在查询资料的过程当中，还可以通过网络互动的方式进行学习，与其他同学进行交流，讨论，开阔视野。
3、提高教师的计算机使用技能
远程教育的方式为教师和学生创造了一个方便的交流空间，全国各地的优秀教师都可以在这个空间进行交流，这为教师提供的强有力的教学支援。教师们通过网络平台进行交流，可以传播先进的教学理念和教学方式。经常把多媒体作为辅助教学的教师，他们的教学理念以及教学方式总是很先进。想要在课堂教学过程当中熟练使用多媒体进行教学，就要求教师的计算机达到某种水平，计算机的使用在当代社会能够体现一个人的文化素养，作为高中数学教师，更应该积极推广多媒体技术的使用，提高教学效果。
4、多媒体教学减轻了教师的工作量
高中数学教师在备课的时候，需要查询很多参考资料，但是一点点翻书是一件很麻烦的事情，效率很低，在这种备课方式下，大量的时间被消耗掉。网络的发展，为高中数学教师带来了很便利的条件和丰富的教学资源，为教师的备课和教学提供了一种很好的方式，节省了备课的时间。计算机教学为高中数学教师提供了一个交流的空间，而且还有很多练习类型的软件可以供师生来使用，让 学生使用计算机来巩固所学到的知识，减轻了教师的负担，体现出了多媒体教学的巨大优势。
5、使用多媒体帮助学生进行知识的探索
高中数学的教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段雅法比拟的。
时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是雅法取代的。在师生互动的教与学过程中，信息技术已经成为产生数学问题、促进学生思维扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理地将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。
参考文献：
[1]孙名符,刘岗. 国家基础教育课程改革中信息技术与中学数学课程整合的若干思考[J]电化教育研究, 2005, (01)。
[2]陈泉清， 新课标下“合作教学法”的实践与探索[J]. 数学学习与研究(教研版), 2009, (05)。
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发表于 2020-8-6 10:26:05
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发表于 2020-8-6 10:26:56
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