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摘要：“以人为本” 既是时代发展和中国社会发展的迫切要求，又是人的全面发展的必然要求，坚持以人为本是思想政治教育的本质要求。 “以人为本”的教育理念不仅是我党开展思想政治教育的先进经验，也符合当代大学生成长成才的要求，新时期、新形势下加强和改进大学生思想政治教育已经刻不容缓。当前，坚持以人为本，全面加强和改进大学生思想政治教育工作。实际工作中，要把以人为本摆在核心地位，要善于创造一个以人为本的环境，要善于将以人为本的理念渗透到高校思想政治工作的各个方面、各个环节中去。
关键词：以人为本；高校；思想政治工作
中图分类号：D412. 2文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2011）12-0285-01
以人为本是进行思想政治工作的题中之意，是思想政治工作应对严峻挑战的客观需要，是思想政治工作终极目标的内在要求。思想政治教育注重以人为本有着丰富的内涵和深刻的理论渊源，是对马克思主义人本主义思想的继承和发展，也是贯彻落实科学发展观的根本要求。思想政治教育融入以人为本的理念，应着力发挥人的主体作用，尊重人的个性差异，注重人的心理疏导，促进人的全面发展。
一、树立“以人为本”的教育理念
胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”高校在开展思想政治教育的过程中始终要以大学生为本，以大学生的主体需要为视角，增强思想政治教育的针对性，注意从他们的角度考虑问题。“以人为本”的素质培养的重要核心就是以“人”为出发点，也以 “人”为归属，始终把大学生看成是有价值、有尊严、有人格的人。树立 “以人为本”的教育观，承认和尊重学生在素质培养过程中的主体地位和作用，从学生的现实个性出发，尊重学生的需要、兴趣、创造和自由，即充分发挥学生的主观能动性，并充分调动学生的积极性，以培养学生的自觉性和创造性习惯。
二、高校思想政治教育工作要灵活施教
建立大学生参与的思想政治教育机制现，代教育理论认为学生是能动性的主体，所有的外部因素都要通过学生的选择和内化才会起作用。因此，学生思想政治工作者应注重调研，倾听学生的心声，使学生积极主动、平等地参与学生工作；学生思想政治工作者还应持有足够的宽容，正确对待来自学生中的不同的声音，根据学生实际情况和特点有的放矢地开展工作。根据多年的工作经验来看，有毕业生取得成就的，很多不是在学校学习非常好的学生，究其原因学习仅仅是成功的一方面条件，毕业学生的成功还源于其他方面的能力，所以在工作中培养学生的创新能力、竞争能力、组织能力、管理能力和协调能力，充分发扬民主，给每个学生公平发展的机会，使学生得到全面的发展是必要的。确立学生的主体地位，就是要引导和鼓励学生主动地参与思想政治教育教学活动，利用课余和寒暑假让大学生进行社会调查与实践，参与校内外的志愿者活动，参与学校校园文化建设等，促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题，做出正确的判断和选择，促进大学生身心健康和谐发展，从而有效地实现高校思想政治教育的培养目标。面对当前严峻的就业形式，我们不得不在实际工作中培养学生多方面的适应能力，只有在校期间就抓紧时间融入社会，才能在毕业的时候不茫然，充满自信的走下去。人是具有思想的，有什么样的思想就会有什么样的行为与之匹配，所以高校思想政治教育工作一定要灵活施教，不仅仅督促学生掌握知识，同时又要教会学生在面临困难的时候应该采取正确的对待态度。
三、高等思想政治教育要重视德育工作
一些学生在道德认知方面尚能令人满意，但其道德行为表现却令人宝虑。口头上追求理想，实际上崇尚实惠；组织纪律性差，是非观念不强，法制观念淡漠。不少大学生盲目追求个性自由，对各种制度、纪律的约束有厌恶感，要求给予他们更大范围的活动自由和自我选择余地。尤其现在的90后，大多都是独生子女，从小养成了以自我为中心的思维定势和行为习惯，有的甚至我行我素，缺乏对社会的深入了解，不能很好地把个人和集体的关系处理好。
人是有从众心理的，所以在学生刚入校门的时候是他(她)新的开始，大学也是其人生观和世界观形成的时候，辅导员要给学生创造一个积极向上、团结的氛围，当大多数人都被这样积极的环境感染的时候，少数我行我素的学生也就会不自觉的被改变。
现代德育要创造条件发展人。它是对人主体作用的一种尊重和肯定，人是最大资源，最大财富，最高价值；它是一种价值取向，尊重人、理解人、解放人；它是一种思维方式，不仅要把握规律性，还要符合人性发展要求。坚持以人为本德育理念，根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。
以人为本的德育理念，就是要体现人文关怀和道德情感。唤醒人类良知，这是教育工作的全部含义。现在的学生从小条件就很优越，由于家庭的溺爱，很多学生只知道欣享爱，而不知道给予爱。爱是润物雅声，但是“晓看红湿处”，确是“花重锦官城”。教育学生的重点是要学生心中有爱、心中有善、心中有信仰。爱是人间之爱，情是手足之情，爱的力量是伟大的，我们要教会学生如何感恩，不仅仅是通过说，而是学生管理人员要心中有爱，才能送人玫瑰，芬芳满园。具有“人情味”的教育方式，变“高高在上” 为“食人间烟火”，让人感到真实可亲，平易近人，才能达到感化人心、提升人生境界的作用，真正取得实效。
四、创建学生教育管理工作新机制
随着高校学生的日益增多，传统意义的以班级为基础的班委会、团支部的职能将相对削弱，学生宿舍、学生社团组织在学生教育管理中的地位和作用日益突出，构建以人为本的大学生教育管理工作体系的“落脚点”应该是学生宿舍和学生社团。加强学生宿舍的管理和建设，树立环境育人的思想观念，全面完善宿舍管理制度，实施生活管理、学习指导、思想教育、寝室文化为一体的教育管理措施。在学生寝室与学生进行了解与沟通，避免了学生在辅导员办公室的紧张，更有益于学生敞开心扉，同时也更有益于掌握学生的实际生活情况。以学生宿舍、学生社区为基础建立党、团组织，充分发挥学生党员、共青团员的先锋模范作用。学生社团是学生的自觉性组织，能够在最大程度上满足各种不同类型学生的需求和喜好，我们要尽量让学生组织人格化，学生组织也要有自己的灵魂，为更多的学生在思想上进步提供机会；学生社团还是学校教学科研工作的延伸，可以丰富学生的课余生活，而且也会激发学生的求知热情，有利于学生创新能力的培养。作为教育管理部门，应该采取有效的措施重视和支持学生社团组织的建设。
五、引导大学生积极、健康的个性发展
马克思主义认为，人的全面发展与人的个性自由发展是统一的。一方面，个性自由发展以全面发展为基础，没有一定程度的全面发展，个性发展是片面的、畸形的。另一方面，个性发展是全面发展的条件，而全面发展受到个性发展的制约。因此，促进人的个性的充分自由发展，培植人的积极、健康的个性是高校思想政治教育的一项重要任务。依据个体差异，因人而异、因事而异，教育内容才能恰当、方法才能切实、进程才能合理，思想政治教育才有针对性和实效性，要充分调动大学生的主观能动性、创造性，增强学生的自我判断、自我选择、主动参与的意识，让大学生有更多的时间和空间发展自己的个性。当然，在强调大学生个性发展的同时，要注意其个性的发展与社会发展方向的统一。这也是马克思主义人的全面发展理论的真谛所在。
在社会主义市场经济条件下，社会成员日益表现出趋利性特点，人们的思想认识与其合理利益满足的联系越来越紧密，要根据现实来实现教育的手段和方法。尊重和满足人的不同层次的需要，这是思想政治教育以人为本最基本的功能。
六、结束语
要善于运用群众参与、平等讨论、自我教育等方式，多角度、多侧面地做好工作。高校思想政治教育要引导大学生开展积极的自我教育，触及学生心理层面，使大学生形成正确的人生目标，在此基础上确立正确的人生观、世界观和价值观，只有这样才能实现高校思想政治教育工作的实效性。思想政治教育工作要始终坚持以人为本，关心学生，尊重学生，影响学生，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1992.
[2]马克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京:人民出版社,1919.
[3]陈思坤.大学生思想政治教育融入人文关怀的价值内涵[J].中青年学者论坛,2009(4).
[4]王东莉.人文关怀:当代学校德育的逻辑起点[J].思想政治教育,2005(2).
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