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中图分类号：G 3 文献标识码:A 文章编号：1001-0145（2011）11-000 -01
摘要：地方性师范本科院校直接服务地方教育事业，其学生教师职业技能对其就业及岗位上的履行职能具有重要的意义。白城师范学院是吉林西部的师范本科院校，多年来卓有成效的开展师范生教师职业技能训练，经过多年的经验积累，形成自身特色的师范生教师职业技能体系，对其全程培养师范本科生起到良好效果。并通过对其进行全程监控，效果体现其教学培养目标和培养质量的提高。
【关键词】：职业技能 教学管理 实践
白城师范学院学院是吉林西部师范专业为特色地方本科院校。主为加强学院学生教师教学职业技能训练，提高学院学生教师教学技能水平，从而突出学院的师范教育特色，加强学院教育教学改革，提高学生就业竞争实力，针对师范本科生教师职业技能的提高，学院构建了师范生本科教师职业技能体系及质量监控体系。
一、建构教师职业技能训练体系
在结合本专业的培养目标的基础上，重视专业理论教育的同时更突出实践能力的培养，统筹规划实践教学，改革实践教学的内容和教学方法，提高实践教学的质量和效率。师范专业形成“理论教学―技能训练―教育实习―微格训练―模拟实习―教育实习―顶岗实习”一体化的职业训练体系，同时制定详实的职业技能全程训练方案。
（一）理论教学体系
培养方案中明确提出从教素质教育理论课程在培养中的核心地位，包括从教素质教育理论课程等课程、从教素质教育技能课程、从教职业教育实践课程等课程，在课程体系中明确教师职业基础技能的核心地位。
(二)学生教师职业技能训练体系
对学生进行系统的、有目的的、有计划的教师职业技能训练，是学生能将专业知识、从教技能和教育学、心理学的理论与方法转化为具体的从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，形成学生教育和教学能力，使学生毕业后能尽快适应基础教育改革要求，胜任教师教学工作。
二、体系的保障
学院重视实习、实训环节，完善各项措施，通过制订和执行培养方案，保证实习、实训时间；加强实习基地建设并有效利用，保证实习、实训教学质量，效果好。
（一）重视实践教学
在培养方案中，加大实践教学环节所占比例，设置了与培养目标相适应的实习、实训环节，从根本上对实习、实训时间提供了保证。各专业根据其特点安排实习、实训环节，保证实践教学环节四年不间断。此外，学生还利用课余时间，开展各类技能训练活动，也使实习、实训的时间得以增加。
（二）制度完善，管理规范
学院先后制定了多项实践教学管理制度，规范了实践教学过程。明确实践教学管理职责，使实习、实践教学的运行做到计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实、时间落实、考核落实和监控落实等八个落实，使实习、实训工作落到实处。构建了“四位一体”的教师职业技能培养与训练课程体系，制定了教师职业技能训练方案、制定了教师职业技能培养与训练质量考核办法和验收制度，保证实习、实训质量。
（三）开展多种方式实习总结
实习结束后，院、系开展系列汇报活动，查摆实习中的不足，以备以后的进一步整改。同时学院开展多种形式的汇报，并按照教育实习质量标准给每名同学考核成绩。对教育实习成绩不合格的同学不允许毕业。
三、监控体系
通过建立多层次，多角度的质量和验收技能训练的体系，将学生的从业训练纳入到多重监控。实施多级检查制度，健全监控保障措施，建立激励与评价机制，强化检查评比，全方位提高训练质量和保障。
（一）三级检查系统
建立学生系统、教学系统、管理系统三级检查系统。
由系技能部每日检查各班情况，并做好检查记录等各项检查；由专业指导教师每周深入包保的系，检查基本功训练存在的问题，为课堂整改讲评收集信息；由教务处、学生处每月一次深入各系检查训练成果，并反馈到各系基本功训练小组，并纳入评优选先的必要条件。
（二）监控保障措施
由教学单位负责人任组长，选派到各系的指导教师、系辅导员、技能部学生，班级学委等任成员，具体负责系里训练方案的实施与落实；班里选出基本功过硬的同学负责本班的活动和辅导作为其他学生的楷模；实行“合格证书”制度，学生每个学期的训练成绩，由指导教师记录在案，四个学期的总成绩合格后，由学院颁发相应合格证书。
（三）建立激励与评价机制，强化检查评比
坚持“评比机制化、检查手段化、提高目的化”的基本原则，实行三级比赛制度，用评比替代检查，用检查促进提高，同时作为教学单位的量化考核项目和内容之一。班级初赛、系级预赛、院级决赛，学院每学期举行全院训练大赛。
对于表现优秀的个人及班级颁发荣誉证书，把训练作为常规性工作来抓。学院制订政策，实行基本功训练成果与评优评先挂钩，作为推动学生训练的驱动力。对于考核不合格的学生，不能获得教师资格证，并按照我院毕业生成绩管理规定的相关政策严格把关，取消评优选先资格。
四、职业技能训练效果显著
通过实践，使学生的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了实践技能与动手动力，加深了对课本上理论知识的理解，能做到实践与理论相结合，做到学以致用，提高了其自身素质。同时也培养了学生们的集体观念，整体意识，在平时的工作和生活中大家互帮互助，团结友爱，都能做到以集体为先。
学生能力的提高，还可以从2009届、2010届毕业生的就业率中看出，就业率是80%以上。通过构建师范师范生本科教师职业技能体系及质量监控体系，在教学活动中加以全方位满足教学需要，提高了教学效果，切实提高本科生教师职业技能的提高，增强其就业竞争力。
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发表于 2020-8-8 11:46:50
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发表于 2020-8-8 11:47:31
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