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【摘要】青年教师是教育的希望，青年教师的成长关系着教育事业的发展。许多青年教师从大学毕业直接跨入了教师行业，年纪轻，阅历浅。青年教师要通过不断的学习和实践来提高自身的教育教学水平和综合素质，逐渐走向成熟。作为一名青年教师，在这几年的教学工作过程中，我颇有些感悟，现总结如下，以供交流。
【关键词】青年教师；教学；综合素质
怀着对教育事业的憧憬和热爱，大学毕业之后我毅然选择了教师这个行业，转眼间参加工作已有三年多的时间。在这三年中，我完成了从学生向老师身份的转变，作为一名青年教师，我努力地抓住每一次锻炼的机会，积极参加学院组织的各类教科研活动，努力强化和提高自己的教育教学水平和综合素质。在这三年中，有过通宵达旦的拼搏，有过疑问和牢骚，也有过成功的经验和收获的喜悦。我认为，走别人走过的路不能踩出我们自己的脚印，摸索的过程，往往最能锻炼和提高我们自己能力。在这几年的教学工作过程中，我颇有些感悟，现总结如下，以供交流。
一、不断加强理论学习
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“读书，是教师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”教师具备良好的素质是教育成功的前提。称职的教师必须有较高的综合素质，青年教师刚参加工作，缺乏教学经验，为了尽快的适应并做好教学工作必须不断学习和实践以提高自己的素质。要尽快的提高自己的教学水平，学习是一种至关重要的途径，所以不可缺少的是自身的“充电”，除了要不断补充本专业的知识外还要坚持读有关教育的书籍，定期总结归纳。我充分利用工作之余的时间研读了一些和教育教学相关的书籍，汲取前人的宝贵经验，并努力化作自己的知识和技能。
二、虚心向同行请教
三人行，必有我师焉。身为一名年轻教师，要积极向同行学习，多走进老教师和优秀教师的课堂，多向系部和教研室其他教师学习。听课本身就是学院规定的一项学习任务，也是为我们年轻教师提高教育教学水平提供和的机会，我认真对待每一次听课，认真记录，课后和任课老师虚心请教并经常把自己的一些想法和计划同大家讨论，希望通过这种途径提升子自己的教学能力。与此同时我还积极参加学院和系里组织的各类教学教研活动，把握各种学习机会以提高自己的教学质量。
三、努力尝试课堂创新
一名好的教师要善于运用多种灵活的教学方法，借以激发学生的学习兴趣，取得更好的教学效果，我在教学过程中坚持认真分析教材，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，及时进行总结，争取每节课都有收获。我曾尝试让学生走上讲台，学生的参与热情非常高。取得不错的效果，极大的增强了学生学习的主动性和积极性，让学生成为了课堂的真正主人。在这个过程中很多学生反映说不但学到了课本上的知识，还战胜了紧张的心理，培养了课前良好的预习习惯。
四、注重培养课堂气氛
平时认真钻研业务，在“认真”上下功夫。严把备课关，做到备大纲，备教材，备学生。在教学中本着“教是为了不教”的观念，以“用好老教材，实践新理念，使每个学生生动活泼、自主和谐发展”作为自己追求的目标。努力让学生在“自主、合作、探索”中学习。把学习的主动权力还给学生。现在学生在新课前都能认真预习，特别是能在网上查资料，在图书管找资料，课堂上思维活跃，发言热烈，常常高潮迭起。课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
五、处理好师生关系
教与学是相互的过程，教师更应关注自己的学生，给予他们信任与理解。良好的师生关系，有利于提高学习效率。师生关系是教师和学生在教育, 教学过程中, 为共同完成教育, 教学任务而建立的一种依存和相互关系。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。作为一名教师只有积极主动地丰富自己与学生间的情感生活、增强民主意识才能消除学生和教师距离，使师生之间真正成为良师益友。有些年轻教师在处理学生工作时，缺乏经验，错误的理解了教师和学生的关系. 导致师生之间公开对立，学生对老师出现逆反的情绪。我认为，教师与学生进行平等的情感交流，是了解学生，对学生进行个体心理素质培养的最有效的途径，也是帮助学生获取知识和提高各种能力的桥梁。教师的真诚不仅能诱发学生积极向上的激情, 而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。师生关系是相互的，作为教师处理师生关系要更主动，更理性，用自己的人格魅力来感染学生[1]。
六、发挥学生主体地位。
新课程改革的核心就是：在学习活动中要以学生为主体，提高学生的综合素质和能力[2]。传统的教学模式偏重于教师为主导的应试教育，进入大学学生依然被动地接受知识，这和大学注重学生素质的提高学生综合素质的目标背道而驰。在我们教学中我们要充分发挥学生的主体作用，要尝试让学生在受教育的过程中，表现出主动性和创造性，让学生做自己的主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。高等职业院校的学生更应学会自我教育、自我管理、自我成才，这有这样能力才能得到全面的发展。我们既要注重学生的个性发展，也要注意学生的全面发展。我觉得一个合格的大学教师，一方面要交给学生书本上的知识，更重要的一方面是交给他们怎么去学习，不断提高自主学习的能力。
结束语
以上是我参加工作后的一点感悟。作为一名青年教师，对于教学还有很长的路要走，今后我们学习和努力的方面还有很多。年轻既是缺点，也是优点。年轻人阅历浅，缺乏经验，但年轻人思想活跃，精力充沛，可提升的空间大，孔子言“后生年富力强，足以积学而有待，其势可畏”。我们要珍惜每次锻炼的机会，从点滴做起，通过各种途径提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名学生喜爱的合格教师，为祖国的教育事业贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1] 马林伟．用心感悟师德[J].岁月，2011（1）:3.
[2] 王莉．浅析青年教师在新课改形势下的挑战与机遇[J].教师，2010（28）:22.
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发表于 2020-8-9 09:55:52
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