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如何才能在四十分钟的课堂上取得最佳的效果，是教学准备过程中最需要考虑的问题。教学过程是教师教与学生学的双边活动过程，教师上课上得得心应手，学生要学得轻松愉快，教学效果才能好起来。而受传统教育思想的影响，教师们往往喜欢采取“满堂灌”的教学方式，形成了一个以“老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师考、学生背”呆板的课堂教学模式。学生如此被动，他的积极性怎么调动得起来，根本不能提起学习的兴趣，课堂上就不能取得良好的效果。因此只有在课堂上做到教师主导和学生主体的统一，才能在课堂教学中取得良好效果。
一、联系实际生活导入课程，体现学生是教学主体
一节课成功的导入是引起学生对本课内容学习兴趣的关键。而导入课程最好能以学生最感兴趣的话题开始，而学生最感兴趣的话题大多是出自于生活当中的。这样可以调动学生的课堂学习积极性。教师可以通过一个别出心裁的提问，一首优美动听的英文歌曲，一个简短的幽默笑话，来给课堂热身，也就是英语中的Warming up.
如：八年级英语上册Module 5 Western Music 的导入。我们可以通过播放一首学生比较熟悉的歌手周杰伦唱的歌曲《青花瓷》来开启这一模块的课程。让学生在优美动听的歌声中、轻松舒适的环境里思考几个教材内容涉及到的问题。比如：关于西方的音乐（Western Music）学生知道的有几种？哪几种？而刚才听到的这首《青花瓷》属于哪一种？一般情况下，歌曲都会有一些乐器（instrument）伴奏，学生认识的乐器有几种？而《青花瓷》伴奏的乐器又是哪一种？周杰伦是一位有名的歌手，有很多歌迷（fan），学生中有没有人也是他的粉丝？周杰伦也是一个作曲家（composer），很多他唱的歌曲都是他自己创作的。这样导入新课不但可以让学生对这节课感兴趣，因为举的例子来源于生活，学生比较熟悉，容易理解和接受。
二、改变传统教学模式，发挥教师主导作用，充分体现学生是课堂主体
传统的教学方式形成的“老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师考、学生背”的课堂教学模式使学生处于被动学习状态，难以发挥学生的主动性同时抑制了学生的创新思维。课堂上需要有充分的师生互动才能体现教师的主导作用和体现学生的主体作用。
在课堂中允许学生及时提出问题，然后将问题交由全班同学思考，看看其他同学是否能回答出来。老师在这个过程中不应该干扰学生的思考，应该参与学生的思考，跟学生共同找出合适的答案，并让学生知道老师的答案不一定完全正确，甚至可能没有其他同学回答得那么好。当一些同学给出答案后，教师只可以对该答案的一些常识性错误提出指正。最后教师可以综合所有同学的回答得出最合适的答案。这种教学模式可以让学生学会学习，总结归纳，而教师从中可以引导点拨课堂教学。在英语课堂上，教师要尽可能鼓励学生用英语表达自己的观点。在学生举手回答发言完毕后，教师也应给予适当的鼓励。学生在课堂上与教师互动后，受到鼓励和表扬会产生积极的学习兴趣，从而形成学习英语的良性循环。
三、在课堂互动中让教师主导和学生主体相统一
在课堂教学中，少不了教师与学生的互动，最直接的方式就是以对话（conversation）的形式进行互动。这意味着教师与学生都参与到课堂教学中来。教师除了要教会学生知识之外，还要让学生学会学习，懂得学习的技巧和方法。课堂互动除了教师组织学生进行课堂活动之外，对话（conversation）也是一种互动方式。通过学生之间进行对话（work in pairs to make a conversation）、学生看着课本照着课本来读的方式进行对话或者以师生问答的形式进行对话，让学生在对话过程中注重团队精神，同时在互帮互助的学习探究过程中以轻松愉快的心情学到东西，让学生领会到英语学习的乐趣。
师生之间的交流互动离不开言语的诠释和再现。教师在对话过程中，尤其是以师生问答的形式进行对话时，通过语言艺术来激发学生的学习兴趣，从而引发学生对某个知识点或者某个问题进行思考。教师教学时语言的生动、形象、幽默有趣的应用，可以令学生更好地吸收新知识，同时更注意重难点知识的理解和接受。教师语言应用得恰到好处，可以引起学生的共鸣，从而引发学生的学习兴趣，进而加深学生对知识的理解和记忆。
责任编辑 龙建刚
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发表于 2020-8-9 10:30:53
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