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摘 要：当今世界发展迅速，对学生的文化素质要求越来越高。本文就高职高专公共英语教学现状及需求进行分析，以旅游管理专业公共英语课为例浅析高职高专公共英语行业化的必要性。并且结合本院实际情况，给出实施建议。
【关键词】：高职高专；公共英语；行业英语
[中图分类号]：G 23.31 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-24-013 -01
一、引言
在当今的高职高专学生之中，很大一部分英语基础薄弱，缺乏英语学习的兴趣及积极性，难以将英语和自己所学专业结合在一起。此外，由于专业系部以及整个教育体系对于学生所学专业本身的关注，行业英语处于边缘地带，其教学内容，教学模式水平参差不齐，在很多高职高专院校英语的课堂教学与学生的现实需要以及以后的就业需要相脱节。而职业教育的课程应该从工作岗位、工作任务出发，强调能力本位。
二、高职高专公共英语行业化需求
英语作为当今的世界通用语言,是人际交流交往不可缺少的语言工具。各行各业对英语人才的数量和质量的需求不断高涨。高职高专院校是培养“高素质技能型专门人才” 的高等院校[1], 它的教育特点就是“以实用为主、应用为目的”。近几年我国高职高专教育得到大力发展, 已成为高等教育的重要组成部分，但是它的英语教学在很大程度上不同于普通大学英语的教学。因为职业教育的性质确定了各门课程应定位于应用和技能培养。作为高职教育的英语教学应该与高职教育的培养目标相符, 构建以社会需求为目标, 以就业为导向, 以实用为特点的高职英语教学体系, 培养学生在现实工作中的英语应用能力，真正为专业服务，为学生的就业服务[2]。
行业英语是指针对特定的职业所进行的英语教学，强调行业工作内常用的英语语言和交流形式，其目的是培养学习者在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。行业英语的教学是高职高专公共英语教学的延伸, 但与之又有很大的差异。它更为直接地面向技术、生产、管理和服务第一线, 面向产业结构和职业岗位, 并根据行业的发展和需求, 及时更新教学内容。其课程特点为紧跟市场、结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要求, 强化就业导向和能力本位。
三、公共英语行业化的实施建议
1、教材的选择与编写
英语教学不该是孤立的基础课，而是要与学生未来的职业相结合，体现出职业定向性的要求；既然学习的目的是为了应用，那么就应该把师生从考试中解放出来，打破应试的枷锁，把英语教学、专业教学和职业素质培养融为一体[3]。
公共英语和行业英语的结合应考虑到各个系具体专业的需求，以旅游管理专业公共英语课为例，学生的语气学习目标是能够在日常生活和熟悉职业场景中运用英语进行最基本的沟通和交流，能够书写简单的信件或填写简单的表格，能够一对一地，或者把信息提供给其他员工、客户和消费者。所以专业部分的选择与编写应贴近其学习目标，选择相关的英文文章与词汇。
2、学时的分配
公共英语是行业英语的基础准备阶段，以我院为例，公共英语的讲授一般都是新生一年，在英语行业化的需求下，在第二年可以结合行业英语，实施公共英语与行业英语结合的教学模式。只有在保证学时的前提下，才能充分有效地调动学生的学习兴趣，提升学生的专业与英语相结合的能力，为将来用英语完成具体的工作过程打下牢固的基础。
3、师资的配套建设
近年来，高职高专的英语教师有很多本科毕业，但也相继通过在职或统招研究生的方式进行自我深造，但在深造阶段所学专业仍为学术性很强的，单一的英语专业。这种学术型英语教师对于专业性，行业性较强的高职教育来说却不能很好地胜任英语的行业性教学，也就是说广大英语教师缺乏相应的行业知识。讲授行业英语的教师应具备双师素质[4]: 一是要有基础的英语知识和技能的引导和讲解能力，二是要有相关行业的工作环境、工作内容、工作流程和关键环节的专业知识。而现实条件是，语言专业出身的教师缺乏行业知识，但是行业教师们雅法用英语地道准确地表达自己的专业，他们的英语读音往往不及英语教师的准确流畅、语法分析及句子结构分析能力不强等诸多问题。高职院校应为英语教师提供公司、企业实习和锻炼的机会，提升职业教学技能。
另外教师可以充分利用校内的实训基地以及语音教室,进行现场情景教学，这样学生既容易理解也容易掌握，更有利于学生岗位能力的形成，经过重复训练，学生的能力不断提高，这样培养出来的学生兼具英语与专业应用能力。
四、结语
行业英语教学在高职高专教育中的引入是一条任重而道远的改革之路。为了学生在离开校园进入社会后走得更好，更快得进入工作岗位的角色，作为高职高专的英语教师，我们应当大力推崇公共英语的行业化，并且提升自身的教学能力，努力成为一名高素质的双师教育工作者。
参考文献：
[1]教育部高教司，高职高专教育英语课程改革基本要求( 试行) 北京:高等教育出版社，2001，4。
[2]姜大源，职业教育的学习目标论[J]，中国职业技术教育，2001，12.
[3]程晓棠，英语教材分析与设计[M]，北京: 外语教学与研究出版社，2002.
[4]刘黛琳，学习领会高职改革思路推进高职英语教学改革［DB/OL］。
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