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摘 要：该文分析中小城市英语人才的需求与培养的现状，提出一些弊端与对策，最后总结复合型英语人才培养方案，加强校企合作是必须的。
关键词：中小城市；英语人才；培养；复合型
一、现状与分析
如今，许多中小城市取得令人瞩目的成就,经济有了很大的发展,各单位、各企业涉外项目、涉外活动也日益增多。中小城市成为了越来越多的中外企业理想的投资场所。但是，在大好形势下,中小城市各企事业单位中英语的现状究竟如何呢?我们进行了近一步调查,走访了某市20家大中型企事业,他们认为英语现状令人不满意主要表现在既懂专业、又懂英语的人才太少。专业技术人员实际运用英语能力较弱,尤其是听说沟通能力;大部分人员只限于阅读有关器械英语说明,了解专业动态,提高自己的专业技能。而英语专业人员又不懂专业技术。企业急需的是那种既懂专业、又懂英语的复合型人才。
二、弊端与对策
基于以上的调查，可以看出传统的教育模式存在着很大的弊端：高校英语专业学生主要学习的是英语的交际技能，可语言说到底还只能是一种工具，她只有与其他的职业技能融合起来并应用其中才能最大程度地体现其价值，更加充分地为我国的各项经济建设服务。然而目前高校英语专业的培养模式普遍存在不适应现代教育发展的一面“语言不精”、“专业不专”的现象还未能根本改变。在高校教育中，英语专业学生学到的是语言的基本能力，对于其他相关专业的学习不够深人，知识面不够宽。所以，单纯学习英语的毕业生往往在应聘时表现出一定的弱势。由于主要进行技能训练，英语专业毕业生一般逻辑思维能力比较差，学习系统性的专业知识能力比较弱，什么都知道一点，但什么都不太清楚。到了具体工作岗位上，需要尽快适应所承担的工作。所以学生校内所学的语言知识与技能远远满足不了拟就业岗位的要求。也就是说单一型英语人才不如复合型英语人才具有竞争力，就是因为英语专业学生知识面狭窄，除日常交流的基本技能外，对公文写作、经济贸易、电子科技等专业技巧和术语都缺乏必要的了解，因此在特定行业中还需进一步学习。这些为国内各大院校英语专业课程的设置敲响了警钟。其课程的设置不能脱离市场的需求，其教学目标应瞄准市场，并最大程度地与用人单位对人才的基本标准保持相同。
三、复合型英语人才培养方案
（一）复合型英语人才培养的内涵
复合型英语人才指既熟练掌握一门英语的各种技能和基本知识，也具有其它一门学科的基本知识和技能的一专多能的人才。从知识结构上讲，这类人才以英语为基础和前提，辅以其它相关专业，因而能力更强，适应面更大，服务面更广，贡献更多。从课程结构上讲，复合型英语人才的培养以一门英语为主，辅以其它专业，构成“主修(英语)+副修/辅修”的格局，其目的是拓宽知识面，增强适应性，使英语这一工具有更强、更明确的职业倾向性和应用性，因而更有生命力。
（二）复合型英语专业人才培养的具体方案
1.适应市场需求，设置专业方向
通过市场调查，在掌握市场需求的基础上，制订一套“语言+专业”的培养模式。比如英语专业内设置商务英语、旅游英语、文秘英语、机电专业英语、计算机英语、机制英语、财会英语等方向。在培养方式上坚持专业与基础并重、知识与能力并重、技术与素质并重的原则，学生毕业后很快就能适应对口岗位的工作要求。
2.调整课程结构
（1）语言实践课程：由专业基础课和专业课组成。其特点是强化语言技能，突出语言运用能力，对听、说、读、写、译等语言学习课程进行调整充实，将学生流利的口头表达能力、地道的英语写作能力、娴熟的双语互译能力作为英语专业的核心竞争力来培养。专业基础课主要课程包括：综合英语、阅读、初/中级听力 、初/中级口语、写作等。专业课主要课程包括：高级英语、高级视听说、口译技巧、高级写作、翻译、英美报刊选读等。
（2）英语专业知识课程：由语言学和外国文学组成。旨在使学生对英语语言结构和使用规律有一个理性、科学的认识；培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著，掌握文学批评的基本知识和方法，同时促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强对西方文学及文化的了解。主要课程包括：语言学、英美文学、当代英国、当代美国、西方文化、跨文化交际等。
（3）相关专业课程（选修）：旨在让学生根据个人爱好、特长、市场需求进行跨专业、跨学科、跨系修课，培养其复合性能力。英语系充分利用高等院校众多的学科优势和有利条件，与财会金融系、文法系、机械系、计算机系、电气系等合作培养& uot;英语+专业& uot;的复合型人才。
三、加强师资队伍建设
师资队伍建设是提高教学质量、培养合格英语人才的关键。因此,必须更新知识,进一步提高自身的业务能力和素质。这就需要建立一支英语水平高、其他专业知识扎实的教师队伍,改变长期以来英语教师知识结构单一化的状况。为此,引进人才往往成为最切实的办法之一,也是优化教师队伍、改变教师知识结构单一化、建设创新型师资队伍的有效途径。英语学院可以引进具有丰富的其他专业知识的英语人才,或具有其他专业背景、英语水平较高的人才。也可聘请其他专业的教师承担创新型课程的教学。还可以聘请非语言专业毕业的外教,利用其语言和专业优势来教授课程。此外,学校可以根据教师的兴趣和自身的知识储备选派英语教师进修。也可以聘请校内外优秀教师对英语教师进行培训。这些途径雅疑对帮助英语专业教师拓宽知识领域、更新知识结构大有裨益。
四、加强校企合作
校企合作就是充分利用高等院校和企业各自的资源优势,学校与企业双方在各自不同利益的基础上寻求共同发展、共同受益的一种组织形式,是一种以培养高技能人才为主要目标的职业教育人才培养模式。校企合作可以互利互惠、形成优势互补,培养适合经济发展需要的复合型人才,这对英语院校的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]唐燕玲.论创新型英语人才培养与综合英语教学改革[J]. 外语与外语教学,2008,(08).
[2]田芬,修志华.基于ESP理论下复合型英语人才培养的思考[J].山东教育学院学报,2008,(04).
[3]曹瑞明.高素质复合型英语人才培养探新[J].洛阳大学学报,200 ,(03).
（编辑：WYQ）
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发表于 2020-8-9 13:36:08
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