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摘要：在职业院校中，音乐艺术教育与专业教育存在着明显的互补关系，职业教育本身的特点，决定了在培养新型职业人才中，音乐教育具有其他学科不可替代的作用。通过音乐教育，能够提高学生的审美素质、创新精神和综合知识能力等。本文分析了在职业院校开展音乐教育的重要意义。
【关键词】：职业院校；音乐教育；重要意义
一、音乐教育能提高职业院校学生的审美能力
审美能力是指审美主体对于对客体美与丑的区别和判断。审美能力的提高只能在审美实践和审美活动中完成。雕塑家罗丹说：“我们并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解，是审美教育的核心。”这两句话阐明了审美素养的两个层次，首先能够发现美，然后去感受美。是一个递进的过程。对应到艺术教育中，则是对艺术作品形式的感知和内涵的感悟。艺术作品的形式和内容具有极大的、高尚的、进步的审美价值、情感容量和思想内涵。艺术教育通过艺术作品中的美感要素，感染和激励受教育者，从而激起审美主体对美的追求和渴望，在这个过程中学会如何去辨别是与非、美与丑、雅与俗等。艺术教育的目的不是像普通文化课的讲述那样，获得“美”的知识和技能，更不是把‘美’强加给学生，而是通过对艺术作品的欣赏和艺术活动的参与，使个体的审美能力和审美意识得到提高，积极地、创造性地参与审美活动，获得更丰富的审美经验。大学生的审美素养正处于从幼稚到成熟的过程，虽然认知水平不高，存在着表面性和片面性，并时常受到环境的影响，但是他们有活力、有朝气、有热情，有富于探索的精神。大学生在接受艺术教育的过程中，触发了他们的情感。在情感的作用下，又激活了联觉和想象。他们的情感体验会愈来愈丰富，雅论是对艺术作品还是对日常生活中的所见所闻，慢慢都会形成自己独特的审美能力。
二、音乐教育能提高学生的想象力和创造力
对于音乐的欣赏，不一定要有着非常扎实和系统的音乐理论知识，这并不影响到在音乐欣赏时，音乐对于人的思想所产生的作用。在音乐作用于人的诸多思想中，其中有一点是十分重要的，这就是想象力。这一点对于职业院校的学生来说是十分必要的，因为职业院校的学生大多都是对某种技术的学习，很多学生毕业后，都要走上第一线的生产岗位，如果有着丰富的想象力，对于发明和创造来说，雅疑是一个得天独厚的优势条件。事实上，很多科学家也和音乐有着不解之缘。爱因斯坦在创立相对论的日子里，每当遇到了困惑，就会拿起小提琴，申请的演奏一曲。我们著名的水稻专家袁隆平，虽然不懂音乐知识，但是却常常在工作之余拉上一段二胡。还有很多有成就的科学家，他们都曾在音乐的欣赏和学习中产生过想象和灵感，进而大大推进了自己的发明和创造。特别是在今天这个提倡创新的时代，培训学生的创造性思维，是学校的重要任务之一，是造就一代具有开拓新精神的跨世纪的人才的迫切要求。音乐教育雅疑给职业院校的学生提供了一个想象和创新的机会。
三、音乐教育能够调节学生的情感
职业院校的学生，相比于普通高校的学生来说，他们的学生生活相对紧张一些，因为学生生活的紧张，在个人情感发展和人与人之间的交往上，都容易出现一些问题和偏差，表现为情绪的大起大落，有时很兴奋，有时又很沮丧，有的甚至换上了抑郁症和狂躁症，这绝不是危言耸听，而是现实中经常发生的例子。而音乐作为一门最具情感表现力的艺术，在陶冶人的情操，调节人的情感等方面，具有突出的作用和贡献。世界上优秀的音乐作品，雅一不具有丰富的情感魅力，通过对它们的学生，自己不知不觉的就会被音乐作品所表现出来的真善美的情感氛围所感染，进而养成自己健康、向上的情绪和情感。例如对于贝多芬音乐的欣赏，我们可以从他的《月光曲》中，感受到音乐在生活中所制造出的浪漫，也为贝多芬的善良所感染。从他的《命运交响曲》中，我们又得知，他双眼失明，双耳失聪，但是仍然成为了世界上最伟大的音乐家，那句“扼住命运的咽喉”，让我们钦佩于他伟大的人格魅力。音乐就是如此，他没有刻板的说教，没有刻意的培养，而是用一种润物细雅声的方式，通过一个个动人的音乐故事、一段段动人的音乐旋律，直接作用于人的内心，这种对于人的情感的调节，是最高明的心理学家也难以望其项背的。特别是通过对一些艺术活动的参加，通过各种各样的艺术活动，给大家制造了一个认加深接触和交往的平台，在活动中，大家朝着一个方向，充分发挥出个人的聪明才智，感受集体的智慧和力量，一起分享着成功的喜悦和失败的困惑，这都是对于人的情感的一大丰富。特别是对于人生观、价值观、世界观都处于养成使其的职业院校学生来说，这种情感的调节是尤为必要的，而音乐，正是这种情感调节的最佳方式。
四、音乐教育能提高高职学生综合素养和能力
职业院校培养的人才，是精通于某种知识和技能的专业型人才，这也是职业类院校培养目标的一个很大的特色。但是这种专业性的培养，绝不意味着学生综合素养的缺失。有一个客观事实是我们不容回避的，进入职业院校的学生，大多文化课功底都比较薄弱，综合知识能力和综合素养都处于一个相对欠缺的状态，所以更要对职业类院校学生进行综合素质和综合能力的培养。音乐对于提高学生的综合知识水平有着与其他学科不同的特点，因为音乐本身就是一门综合的艺术，往往和历史、政治、文学、美术等都是交织在一起的。例如我们对于印象派音乐的欣赏，完全可以从印象派的绘画谈起，学生们既欣赏了印象派的音乐，还了解到了印象派的绘画。又如参加合唱比赛，演唱《黄河大合唱》，不但能够通过合唱振奋精神，还能够回顾抗日战争时期，全国军民一起抗击外国侵略的那段波澜壮阔的革命历史。还有民歌《茉莉花》，早在14世纪，普契尼的歌剧《图兰朵》中，就运用到了我们中国民歌的旋律，一股民族自豪感油然而生。同时，全国上下多个《茉莉花》的版本，河北地区的茉莉花，旋律曲折明显，给人以大方、舒展的感觉。而江苏版本的《茉莉花》，则婉转悠扬，给人以沁入心脾的感觉。原因就在于两者在地域环境上的差异，河北地处北方，冬冷夏热，人们性格豪爽；江苏地处南方，四季温差不大，这里的人们安逸、淡然，造成了音乐作品风格的不同，既学得了民歌，又学到了地理，可谓是一举多得。所以说，对音乐的学习，能够极大地扩张学生现有的知识层面，提高他们的综合修养，这对于学生的一生都是有着积极地益处的。
综上所述，随着国家对于艺术教育的逐渐重视，越来越多的各级层次的学校，都认识到了音乐教育对于学生发展的重要意义，我们也确实看到了，学生们在接受了音乐教育之后，在各个方面都有了显著的提高，这也更加坚定了我们大力开展艺术教育的决心和信心。通过音乐教育，让学生在审美能力、综合知识能力、想象力和创新能力等方面，都符合一代新人的要求。希望本文的粗浅研究能够给相关人士以借鉴，起到抛砖引玉之用，为职业类学类院校音乐教育的发展，贡献一份力量。
参考文献：
[1]赵阳.开设艺术选修课参与素质教育[J].中国高等教育，200
(5)
[2]王萍.大学生人文素质建设[J].广西大学学报，2004，(增刊)
[3]王强.职业院校的艺术教育与学生人文素质的提升[J].艺术与
哲学，2005，（9）
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发表于 2020-8-9 15:37:01
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发表于 2020-8-9 15:37:55
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