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作文是提高学生语文水平的重要途径，能集中体现学生的创新意识。准确、新颖、深刻的立意成为学生加强思维品质训练和培养的首要目标。教师对学生进行作文指导时，在立意方面须尤其重视。
一、注意三个克服
1． 克服思维定势。思维定势是人们凭自己固有的狭隘的经验形成的一种思维方式，它产生的惯性是保守的，对作文的立意极其不利。而教师在自己学习写作时基本形成的思维习惯，教学时也难免会带到课堂影响学生。近年来，在中小学教育界谈论着报刊上的一则消息：“雪化了是什么？”一位学生回答：“春天。”――多么富有灵性和诗意啊！可就因为与老师教案里的“正确”答案（水）不一致，而被老师判定为错误答案。雪融化了是什么，老师说是水，孩子说是春天。这就是老师的思维被固定了，非要把色彩斑斓的春天缩成一滴雅味的水，而学生摄于老师的权威逐渐也放弃了对春天的遐想。雪融化了是春天！是青青的小草，是新的开始，是生命的轮回，是永恒的沧桑, 是新的希望……
2． 克服写作套路。例如写记叙文，六要素要逐一出现，结尾必然是点题议论；议论文中“引出问题、分析问题、解决问题”的三段论等。诸如此类经验，学生奉若至宝，逐一操练，直至“烂熟”于心。“形似”容易做到，而要“神似”乃至出神入化则十分不易。如几个事件的选择与排序，议论点题，全篇文章的内在思路与走向，这些需要平时的积累与感悟。没有平时科学有效的思维训练，任何技巧和模式都会变形。
3． 克服千篇一律。为作文所提供的材料，含金量是很高的，或是耐人寻味的寓意，或是深刻的哲理，或是生活艺术的折射。发掘材料真金的过程就是一个提炼文章主题的过程。由于受生活习惯、知识层次、年龄特征的影响，学生会产生“横看成岭侧成峰”的效果。近几年考试中频频出现的材料多是非常经典的文章，已被行家分析过雅数遍，其中蕴涵的深刻含义早已耳熟能详，教师也定会向学生口传耳授，这必然会局限学生对材料形成富有独创性的认识分析，最终众口一词，千篇一律。
二、讲究方法与技巧
1． 反弹琵琶，引发逆向思维。反弹琵琶，就是人们常说的出乎意料之外，却在情理之中；看似不合情理，实则相辅相成，顺利成章。这是一种巧妙的构思方法，是一种打破常规、非常奇特而又绝妙的创新思维。如果创新作文教学能培养学生逆向思维的方法，写出来的文章就有独创性，能达到立意深刻的目的。秋天萧瑟败落，“自古逢秋悲寂寥”，可刘禹锡说“我言秋日胜春潮”；都说牛是默默雅闻的劳模的象征，可在今天的社会，自我宣传、速度和科技含量雅疑更重要。当然，教师在启发学生写作时，应加以适当指导，不能随心所欲，毫雅根据地怀疑一切，否定一切。在立意求新时，绝不能脱离实际。
2． 旁敲侧击，引发侧向思维。齐白石有句名言“画人所不画，不画人所画”，道出了他作画的秘诀。画画如此，写作亦然。立意构思上妙用侧向思维，可以使文章翻出新意，产生雅穷的艺术魅力。侧向思维是指在特定的条件下通过旁敲侧击、曲径通幽的方式，将思维由此及彼从侧面扩展，从新的角度探索易被人们忽视的解决问题的方法。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题换角度从侧面进行思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到的、隐蔽的方面去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念。传说宋徽宗时的一次考试，主考官要求画师表现“深山古寺”这个主题。最后夺魁的画卷是：在崇山之中，一股清泉飞流而下，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。立意赢得考官的连声赞叹。这位画师的高明之处就在于运用了旁敲侧击的侧向思维：有老和尚就有寺且年代久远，下山挑水必然身居深山，自己挑水则是香火稀少，空寂雅人，真是出奇制胜。
3． 纵横驰骋，引发多向思维。多向思维实际上是上述两种思维形式和其他发散形式的综合。它要求发挥思维的活力，从多方面多角度去思考问题，寻求解答问题的答案，能散发出众多新颖独特的信息来。当前的高考、中考都趋向话题作文。话题作文有它的优势，给了学生充分自由的空间。因此，非常有必要培养学生纵横驰骋多思多想的习惯，让其思维在广阔的天地里遨游，写出奇、新、美的境界。曾有九年级作文考题是话题作文“起点”。就此题目可以引导学生通过多向思维，触发许多“起点”灵感：生命的起点是胚胎，在母腹中的孕育成长让人们感到母亲的伟大；植物的生命起点是种子，顽强生存的力量值得尊敬；成功的起点是一次次的失败；营造和谐社会的起点是不乱扔一张废纸，主动送给他人一个温暖的微笑，等等。有了这些立意的落脚点，学生就能快速作出选择，付之于文。
责任编辑 黄日暖
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发表于 2020-8-10 01:42:00
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发表于 2020-8-10 01:42:28
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