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23秋 学前儿童健康教育活动指导-05
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一 、判断题
1. 自由活动中的健康教育活动，教师更多地按照预设的目标、内容提供材料，让学前儿童开展活动。（ ）
A. √
B. ×
答案：B
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2. 健康区域活动强调在学习过程中人对材料的应用和人与人之间的互动。（ ）
A. √
B. ×
答案：A
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3. 当前幼儿园课程实施的方式最常见的还是通过主题的综合。（ ）
A. √
B. ×
答案：A
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4. 如果幼儿新的兴趣点与教师预设活动在活动目标上是一致的，教师可以果断放弃预设。（ ）
A. √
B. ×
答案：A
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5. 健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。（ ）
A. √
B. ×
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6. 健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。（ ）
A. √
B. ×
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7. 学前儿童健康教育评价指标体系的建构与学前教育总目标一致。（ ）
A. √
B. ×
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8. 访谈法的缺点是：只能进行小样本评价。（ ）
A. √
B. ×
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9. 自我反思有利于促进教师自我超越。（ ）
A. √
B. ×
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10. 在关注学前儿童健康行为养成的过程中，不应忽视健康认知的提高与态度的培养，努力促成知行并进，直至知行合一。（ ）
A. √
B. ×
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11. 学前儿童健康教育目标通过逐步分解和具体落实，健康教育的总目标才能实现（ ）。
A. √
B. ×
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12. 将健康认知提升就等同于健康行为养成。（ ）
A. √
B. ×
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13. 在身体认识与保护教育教学活动中，教师需要应用艺术的方式将蕴含的科学道理转化成幼儿能够理解的知识。（ ）
A. √
B. ×
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14. 幼儿的活动密度以20%-30%为宜。（ ）
A. √
B. ×
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15. 在开展日常健康行为养成教育教学前，教师首先需要全面地了解幼儿的日常行为表现 。（ ）
A. √
B. ×
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16. 幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。（ ）
A. √
B. ×
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17. 对于多数生活环节，教师可以包办代替。（ ）
A. √
B. ×
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18. “未经家人允许不给陌生人开门，不跟陌生人走”是大班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。（ ）
A. √
B. ×
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19. 学前儿童健康教育目标确定时，参考《指南》目标，进行目标定位上的“上浮”或“下沉”（ ）。
A. √
B. ×
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20. “能快跑25米左右”是大班“具有一定的力量和耐力”目标。（ ）
A. √
B. ×
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二 、单选题
1. 对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的“多”“少”都是因班级而异的，属于（ ）。
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 诊断性评价
D. 个体差异内评价
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2. 在健康教育活动实施后对其结果进行的评价。这种评价方法又称（ ）。
A. 形成性评价
B. 终结性评价
C. 诊断性评价
D. 可比性评价
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3. 教师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布局、材料的呈现方式与摆放位置，不要留有视线死角。体现了（ ）原则。
A. 避免视线死角
B. 动静分开
C. 封闭性
D. 开放性
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4. 无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都必须满足不同幼儿进行健康学习与游戏的需求，体现了（ ）。
A. 层次性
B. 丰富性
C. 充足性
D. 动态性
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5. 不符合学前儿童的认知特点等都不应成为学前教育的内容。体现了学前儿童健康教育内容选择的（ ）原则。
A. 序列
B. 均衡
C. 整合
D. 可行
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6. 在制定活动目标时，首先应充分了解幼儿的现有发展水平，然后在此基础上确定对幼儿来讲具有挑战性的发展目标。体现了（ ）原则。
A. 发展性
B. 目的性
C. 现实性
D. 可评价性
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7. 在健康主题活动网络的展开方式中，“根据主题可能涉及的一些关键情境来开展活动”，属于（ ）。
A. 要素分析方式
B. 活动分析方式
C. 情境分析方式
D. 问题分析方式
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8. 教师在进行班级活动室外的健康区域活动设计时，则需要考虑不同年龄段的幼儿的发展需求与特点，有针对性地投放数量充足、种类多样、难度适宜的材料，以此来满足不同幼儿的需求，体现了（ ）。
A. 层次性
B. 操作性
C. 教育性
D. 自主性
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9. 一日生活事关幼儿的生长发育，影响着幼儿的情绪情感、社会性和认知的发展，是幼儿参与其他类型活动的基础，体现了（ ）。
A. 一日生活中蕴含丰富的教育契机
B. 一日生活的重复性
C. 一日生活的顺序性
D. 一日生活的基础性
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10. 在一日活动中，幼儿应知道在一个环节后应该做什么事情，幼儿在心理上应为下一个环节的活动做好准备，体现了（ ）。
A. 一日生活中蕴含丰富的教育契机
B. 一日生活的重复性
C. 一日生活的顺序性
D. 一日生活的基础性
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11. 以健康领域为中心，在内容上可能包融(包括或融合)健康、语言、社会、科学、艺术等学习领域,这种学前儿童健康教育途径是（ ）。
A. 健康集体教学活动
B. 健康主题活动
C. 健康区域活动
D. 自由活动中的健康教育活动
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12. 教师利用入园、盥洗等生活环节开展健康教育活动,这种学前儿童健康教育途径是（ ）。
A. 健康集体教学活动
B. 健康主题活动
C. 健康区域活动
D. 自由活动中的健康教育活动
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13. 战国时期（ ）创立了诊断疾病的“四诊法”。
A. 扁鹊
B. 李时珍
C. 华佗
D. 张仲景
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14. 在提醒下能自然坐直、站直，属于（ ）。
A. 他助水平
B. 自助水平
C. 自主水平
D. 低级水平
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15. 会用筷子吃饭，属于（ ）。
A. 他助水平
B. 自助水平
C. 自主水平
D. 低级水平
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16. 幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的（ ）。
A. 10%-20%
B. 70%-80%
C. 40%-50%
D. 50%-60%
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17. 在饮食营养教育活动中，实施教学的（ ）环节往往是唤起幼儿对食物的已有经验。
A. 第一
B. 第二
C. 中间，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
D. 最后
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18. 幼儿体育教学结束部分，一般占教学总时间的（ ）。
A. 10%-20%
B. 70%-80%
C. 40%-50%
D. 50%-60%
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三 、多选题
1. “四体液学说”认为，哪些体液在比例、作用和数量上的平衡决定了有机体的健康。( )
A. 血
B. 黏液
C. 黄胆
D. 黑胆
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2. 机械的自然科学健康观的缺点包括( )。
A. 忽视了个体的社会性
B. 忽视了生物的复杂性
C. 机械地解释人体现象
D. 将医生与机械维修工等混为一谈
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3. 下列哪些属于学前儿童健康教育的内容？( )
A. 洗手、刷牙的基本方法
B. 五官及心肺的认识与保护
C. 能正确感知自己和他人的情绪
D. 音乐节拍学习
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4. 《幼儿园教育指导纲要（试行）(2001)》提出的健康领域目标包括：( )。
A. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
C. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己
D. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
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5. 下列哪些属于大班幼儿体育教学活动目标？( )
A. 能迅速、准确地用脚尖踢绒布球或其他适宜脚踢的东西
B. 能快跑25米左右
C. 能连续行走1500米以上
D. 能以3处以上不同的身体部位做出同样的动作
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6. 下列哪些属于中班幼儿日常健康行为养成教育教学活动目标？( )
A. 每天早晚刷牙、饭前便后洗手和在一些特殊情况下洗手
B. 知道服务自己的简单方法，能自己扣纽扣、拉拉链、穿脱衣服和鞋袜
C. 如厕后能自己擦拭干净
D. 能自己收拾玩具和图书等物品，并能将之按类别整理好
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7. 一日生活中的午睡环节，常见问题包括：( )。
A. 不能按时午睡，入睡困难
B. 穿脱、整理衣服随意或有困难
C. 午睡时干扰同伴，影响他人休息
D. 部分幼儿睡姿不正确
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8. 一日生活中的健康教育，教师应注意减少和避免的问题包括：( )。
A. 随意组织多，精心准备少，专门研究更少
B. 往往喜欢“包办代替”
C. 各生活环节的学习处于无序状态
D. 以维持秩序为首要目的，使用强制性语言
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9. 有价值的主题活动需要具备的条件包括：( )。
A. 具有组织力
B. 具有生活性
C. 具有开放性
D. 具有区域性
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10. 下列哪些是幼儿园主题活动概念的要素( )？
A. 一定时间跨度内
B. 围绕某个中心展开
C. 相互关联的
D. 一系列教育教学活动的集合体
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11. 自由活动中的健康教育，对幼儿的常规性要求包括：( )。
A. 初步具有关注周围环境安全的意识
B. 幼儿喜欢参加各种自由活动，并能积极投入
C. 幼儿注意掌握多种运动技能，从而提高动作的协调性、灵活性
D. 幼儿能初步具有坚强、勇敢、不怕困难的意志品质
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四 、综合题
1. 请目标确定准确吗?( )
A. √
B. ×
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发表于 2024-4-22 17:42:04
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