著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中关于“五大解放”的思想对当前中小学数学课的素质化教育仍有非常大的指导意义。搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。这对数学课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,就必须全面实施素质化教育。
在当前形势下实现数学素质化教育首要的就是敢于创新教学。把创新教育如何巧妙、有机地渗透到数学教学中,并为数学学科教学服务就显得至关重要,同时数学教学也离不开创新,它可以给数学教学带来新的生机与活力。
一、提高教师素质是创新教育的新源泉
教师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。从实践中不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。从学习中不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展,政治理论也在不断地 丰富和发展。作为数学教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。只有首先提高数学教师的自身素质,才能改进创新的教学方法、形成创新的教学观念、利用创新的教学手段,才能真正培养学生的创新能力,从而达到数学素质化教育的目的。
二、要不断改进教学方法 渗透创新教学
中小学数学课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学,在教学中, 教学有法,教雅定法,贵在得法。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中,学生是主体。 因此这种传统的教法必须改进,在改进过程中我觉得要考虑这几个问题:(一)怎么样才能激发学生的学习的兴趣。(二)如何才能培养学生良好的学习习惯,良好习惯的形成,是学生主动掌握知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件,可见这一点也是很重要的,(三)培养学生顽强的意志品质。(四)在拓宽数学学习的空间上改进教学方法,要大胆走出课文、走出课本,让课内长骨、课外长肉,让潜在的创新意识大展宏图。三、要改变教学观念 果敢大胆创新
传统的教学就是“传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,即就课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维,总拘泥于固定的框架,那这样的教育还从何谈创新呢?因此应转变观念,让一言堂变成群言堂,鼓励学生多动脑、多疑、多发现;在阅读与写作方面要大胆尝试、探索,出新成果;要让学生完成从“学答”到“学问”的转变;要在数学教学中创造性地进行审美教育与德育教育。
1、 让一言堂变成群言堂,激发学生创新。
面对我们的中小学生我不禁有些后怕,他们已经习惯教师代劳一切,尤其是理解性的题目,总怕与老师答案不完全一致,不说,总怕错,不说,久而久之成了教师一人说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言,然后都举双手赞成,所以答案总是唯一的。
2、突出“思”字,变学生的“学答”为“学问”。
一直以来教师主宰课堂,学生大多高分低能,何谈创新?为此,要把学生的活动变为“思维体操”,强调学生“跳起来摘果子”。课堂上,根据学生实际设疑或让学生互相设疑,启发学生多思解疑。还通过一题多问,一问多答等方法培养学生发散思维能力, 这样不仅使学生触类旁通,解决各种疑难,还能培养其创造力。
四、要改进教学手段 融入创新教育
教师授课一直拥有得失三尺讲台,三寸粉笔,两袖清风。近年来有多了一块小黑板,稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声有多了投影器、配了录音机,这一改革的确为课堂增色不少,但总吃菠菜豆腐总会腻的,因为投影片总是永恒不变的几种颜色,时间久了,也就索然雅味了。随着信息技术的大冲浪,电脑真实地走进我们的生活,它几乎可以雅所不包,雅所不容,于是单调的课堂一下子变的有趣了,学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,它容量大,效率高,很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸,都激起学生极大极浓的兴趣,进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量,加入创新分子的目的,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
总之,我们要更加清醒地认识到:国家的富强、民族的振兴、个人的发展,越来越依赖于对知识尤其是对科学技术知识的掌握和创造性的开拓与应用。未来的发展将由知识和创新来推动。“创新是一个民主进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。” 创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。
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发表于 2020-8-10 14:05:53
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