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【摘 要】柏拉图说过：“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等赋予情感的音乐形象对学生进行的一种美学教育，通过音乐教育，可以增强学生形象思维能里，提高学生审美能力。重视音乐教育能够促进学生素质全面提高，实现培养全面发展的高素质人才的目标。
【关键词】音乐教育 促进 素质教育
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”它明确的指出了贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要性。而音乐教育做为美育教育的途径，在素质教育中发挥着不可替代的作用。
在音乐教学的过程中，从事音乐教育的教师，除要求其具备从事这项职业的专业知识和技能，还应具备文学、历史、美术等等多方面素质，把音乐与其他知识有机的结合并渗透给学生才能健全学生的素质，促进健康成长，并对学生的道德智能培养起巨大的作用。
一、音乐教育在素质教育中的重要作用
音乐是与生活密不可分的，在教育学生欣赏音乐美的同时，还要引导学生在音乐中欣赏到自然美、社会美、生活美，并激发学生在生活中的创造力，充分发挥音乐教育在学生健康成长道路上的重要性。
学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心的培育和塑造，而音乐教育是培养道德品质的重要手段。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
二、通过音乐教育促进学生思想素质的提高，培养高尚的情操。
音乐教育本身具有娱乐性、趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来。音乐借助于有组织的音响运动，塑造艺术形象，表达思想情感。在中学音乐教育中，用丰富的、鲜活的、学生易于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时进行思想素质教育。
中学音乐教材中选取了不少中外名曲，教师在引导学生在欣赏这些优秀的音乐作品的同时，也在教会他们如何去认识美好的东西，如何欣赏美好的东西。一首优秀的音乐作品往往经得起时间的考验，不会因时间的流逝而被人们遗忘。例如中国作曲家冼星海的代表作品《黄河大合唱》，创作于1939年，距今已有 5年的历史。但至今仍在传唱。教师可利用音乐课让学生欣赏优秀的音乐作品，培养学生高尚的情操。改革开放以来，随着人们物质生活的不断提高，精神生活水平也日渐提升，随之电脑、电视的广泛应用，人们接触各种音乐的机会也逐渐增多，音乐的功能和作用也慢慢显现出来。生活实践证明，音乐能改变人的情绪，靡靡之音使人消沉，昂扬之曲使人奋进。现代医学研究也表明，轻松愉快的音乐会使高血压病人血压降低，失眠者倾听舒缓的小夜曲可以帮助睡眠。我们中学音乐教育的目的并不是把每一个学生都培养成音乐家，而是教育他们具备一定的音乐鉴赏能力、审美能力，培养他们的高尚情操。
三、音乐教育促进学生注意力、记忆力的提高，提高学生学习效率。
音乐教育中，雅论是演奏、演唱、还是欣赏，都要求人们集中注意力，而且要引起记忆、想像、思维等一系列心理反应，这对于培养学生注意力发挥着重要作用。一部音乐作品雅论是器乐还是歌曲，学生在学会之后，就是对旋律及内容进行了心智加工，产生了记忆。音乐教育以多方面的知识丰富人们的记忆宝库，一首优秀的音乐作品往往使人终生难忘，人们记住的不仅仅是歌曲的旋律，甚至歌词也会跟着很难忘掉，旋律越美越使人产生深刻记忆。例如，现在的英语课教学中，很多英语教师会把教英语歌曲做为课堂教学的一部分，让学生利用音乐的旋律记住难以记住的单词。还有现在的部分语文老师在学习一些优美的散文时也会给学生们配上抒情的音乐旋律，让学生在优美的音乐声中学习。这些都说明了音乐的记忆功效，在音乐教学中，教师主动自觉的利用音乐做为训练学生记忆的工具，通过歌曲演唱、曲目演奏、音乐欣赏等生动活泼的教学形式，让学生的手、口、耳、脑等多种器官并用，训练学生的记忆能力，提高记忆效果。
四、通过音乐教育，培养学生社会实践能里。
我们都知道，当代知识经济社会是一个尊重个人价值的社会，更是一个需要合作、需要沟通的社会。因此，教会学生热心参与、相互合作、乐于交往、善于应变能力尤为重要。音乐教育因其独特的优势，将成为学生更好地参与社会、相互沟通的有效途径。教师在教学中可利用合唱、小组唱、演奏以及自己编排节目等形式培养学生的合作意识。另外，通过组织排练、参加演出、举办学校大型活动，不仅培养了学生的协作能力，还为学生展示自我提供了平台，让学生们在这些活动中找到自信，有利于学生开朗性格和良好品质的形成，促使学生健康快乐成长。
音乐教育可以陶冶人的情操，让人的心灵变得更美，音乐可以提高人的形象思维能力，给人以灵感，增强创新能力，因此，重视和提高音乐教育水平才是真正的素质教育。
作者简介：袁丽，生于1918年4月，女，中教二级职称，陕西省宁强县青少年活动中心副主任。
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