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幼儿园课程与活动设计试题C
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一 、单项选择题
1. 在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，__________。
A. 教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
B. 活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
C. 教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
D. 设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动
答案：D
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2. 关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是__________。
A. 活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性
B. 活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握
C. 活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验
D. 自然地渗透和结合了不同学习领域的教育
答案：B
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3. 独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是__________ 。
A. 为儿童提供有关联性的经验
B. 较好地适应儿童的个体差异
C. 减少儿童活动转换的困难
D. 使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡
答案：D
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4. 课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是__________。
A. 存在主义思想
B. 实用主义思想
C. 唯理论思想
D. 经验论思想
答案：A
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5. 在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会__________。
A. 进行更多的游戏活动
B. 进行更多的非游戏活动
C. 进行更多的教学活动
D. 更重视知识和技能
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6. 瑞吉欧·艾米里亚教育体系（Reggio Emilia Approach）主要受__________的影响。
A. 皮亚杰建构主义理论
B. 行为主义理论，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 成熟理论
D. 精神分析学说
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7. 课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有__________。
A. 个体适宜性
B. 整体性
C. 实践性
D. 标准化
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8. 在设计高结构教育活动时，__________。
A. 活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
B. 教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
C. 是一个先内容、后目标的过程
D. 活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
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9. 根据成熟理论，__________。
A. 幼儿园应通过强化塑造儿童的行为
B. 幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展
C. 课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功
D. 幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动
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10. 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是__________。
A. 存在主义
B. 实用主义
C. 唯理论
D. 经验论
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二 、案例分析题
1. 从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，来说明该一日活动的组合与安排是否在结构化程度上保持了平衡。案例：某园一日活动安排：7:45-8:45 来园、桌面游戏、吃点心8:45-9:00 生活活动9:00-9:15 集体体育游戏9:15-9:45 生活活动、集体学习活动9:45-10:15 分散体育运动10:15-11:00 区角游戏11:00-11:30 午餐11:30-12:00 散步12:00-14:30 午睡14:30-15:00 生活活动和吃点心15:00-15:30 户外活动15:30-16:00 个别化学习16:00-16:15 生活活动16:15 离园
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三 、论述题
1. 联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。
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四 、判断对错题
1. 达尔克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位运动的方式。
A. 对
B. 错
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2. 幼儿园科学教育旨在通过为幼儿提供有计划的学习活动，让幼儿获取与生活经验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。
A. 对
B. 错
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3. 20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，一种是目标模式，一种是行为模式。
A. 对
B. 错
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4. 在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或“活动内容即教师教学的材料”的取向。
A. 对
B. 错
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5. “完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。所谓“完整儿童”是指一个全面发展、和谐发展的儿童。( )
A. 对
B. 错
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6. 按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。
A. 对
B. 错
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7. 独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。
A. 对
B. 错
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8. 杜威主张将课程与儿童的经验结合起来，通过活动，使教育机构成为儿童生长的地方，而不是学习现成的教材的地方。
A. 对
B. 错
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9. 综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领域。国开一网一平台
A. 对
B. 错
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10. 生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。
A. 对
B. 错
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五 、简答题
1. 幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？
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2. 幼儿园健康教育的内容有哪些？
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3. 什么是幼儿园课程的价值取向？
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发表于 2024-4-21 19:14:04
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