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摘要：二十一世纪是信息时代，网络将在未来的各个领域发挥其强大的功能和优势，在教学中引起了一场革命，使教学更加灵活、生动、有趣，彻底改变了传统教学模式，它可以抛开空间距离的限制，直接进行远程教育，可以使互动性表现更为充分，大大提高了教学效果。但目前也存在一些问题，必须加以注意，使这种现代的教学形式更好地发挥其作用。
关键词：网络传播；教学；优势
二十一世纪是知识经济社会，信息的传播成为新世纪的重要的交流和学习方式，随着网络的发展，越来越多地应用到各个领域，并且收到了好的效果，提高了效率。在教育、教学中网络传播使远程教育成为现实，并且正发挥着越来越重要的作用。网络教学真正实现优秀资源跨时空跨地域的共享，并在第一时间传递给师生。在这个以网络与传播牵头，广播、电视、卫星等多媒体现代教育技术为特征的现代远程教育时代，会更加促动教育、教学的迅猛发展。
一、我国网络教育发展现状
二十一世纪，世界各国对网络教育的发展给予了前所未有的关注，都试图在未来社会中让教育处于一个优势的位置，从而走在社会发展的前列。美国、英国、法国、德国、日本、澳大利亚、加拿大、新加坡等发达国家都对网络信息化教育十分重视，并且得到了很好应用。
二、网络传播中教学的新模式及其优势
１．主要模式
网络传播中的教学打破了以往传统教学中“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的老教学模式，它以联网电脑为基本条件，充分利用网络资源，以强大的图片、音响等功能，尽情展示其传播魅力，展现给学生的是一个五彩缤纷的世界，充分激发学生的学习主动性。吸引学生全身心地投入学习当中，达到良好的教学效果。
现在我国网上教育模式主要有两种:
1．１集中式的教学。学生在网上大学设在各地的服务站点，在固定的时间段内进行日常学习。
１．2开放式教学。没有固定教学地点、数学时间，学生可以在任何可以上网的地方随时学习。 便于成人在工作之余的进行学习，可以极大锻炼其批判性思维和问题解决能力。在我国这一种形式被更为广泛地运用着。
２．新教学模式的优势
２．1对办学条件没有限制。传统教育的质量和数量受办学条件的牵制，若达不到，会影响教学效果。而网络教育则不同，屏幕课堂可使学生人数不再受到限制；师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课;课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，课件既有网络版，又有光盘版。课件既有文字又有图像、动画、解说等多种信号，其制作十分复杂，但使用起来却十分简单。网络教育可大大提高学员的学习兴趣。
２．2学习不受时间、地点限制。避免往返学校的奔波之苦，可大量节省时间及精力。运用网络进行教学，只要拥有一条电话线和一台电脑，学员就可以上网进行学习。学员可以根据自身的需要灵活的安排学习时间，可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程。这样，就便于很好地处理工作、学习、生活三者的关系，使自己真正掌握学习的自主权，充分享受学习的乐趣。学员即便在家里也能得到很好的学习，可以满足大多数人的需要。
２．3网络教育对学员的基础没有限制。求学者，可以从最基础的知识开始，也可以从高起点开始，完全可以根据自己的程度，选择适合自己程度的起点，因为网络教学能为不同的学员提供个性化服务，真正实现高效深造。
２．4交互性。它具有灵活性和双向性的特点。网络学习环境提供了人和电脑间一个极为自然的学习、沟通方式，它可以形成人机互动，互相交流的操作环境以及身临其境的场景。学生可通过ＢＢＳ、网络聊天、Ｅ－ｍａｉｌ、新闻组等形式与老师和同学讨论问题，交流学习心得。
２．5自主性。网络学习的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，学员可根据自身情况自主安排学习时间、学习进度，制订学习计划，做到更有针对性的学习。
三、需要注意的问题
1.注意健全网络教育的质量保障体系。对网络教学质量起关键作用的因素是:生源质量、教学资源、师生交互和评估考试。我国网络教育刚刚起步，而与之相对应的质量标准和质量监控机制尚在建设之中，这就导致网络教育发展出现种种问题，造成社会认同度不高。
2.注意降低网络教育的费用。现在通过网络教育攻读学位，学费至少需要1万元，还不包括书其他收费，这对于偏远、贫困地区的学生来讲，是极大的困难。要想通过现代远程教育实现接受名校的教育，较高的学费成了拦路虎，所以说，必须降低费用。
3.我国的现代网络教育尚处于探索、尝试阶段，许多问题还有待于深入研究和探索，有些可以边实践边改进，有些可以设计长远规划，总之，不能停留在现在的水平上，需要全面、深入地加以研究，比如思想理念、教育模式、网上资源建设、网络技术、教学管理与运行机制、教学服务体系及质量控制等方面。
4.注意专业设置不要过于集中，注意比例均衡问题。不要只是注重开设热门专业课程，忽视冷门专业，要注意全面发展，调节平衡关系和未来专业的改变和适应问题。
5.注意培养适应网上教学的师资力量。目前从事网络教育的教师不但要从事网络教育课程的开发设计，还需要主持各地学生的在线讨论，对大量学生的学习进行评价与指导，批改大量的作业。这些工作决不是单靠一位教师就可以完成的，而是需要一个课程教师小组来完成。据调查，我国从事网络教育教学工作的教师缺乏、教师网络教学经验不足、网络教学技术欠缺，都严重制约着网络教育的发展。
21世纪，教育必将成为中国国民经济发展最大的支柱和基础产业，互联网和教育决定我们的未来。作为推动社会经济文化发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻改变一个民族的历史与命运，改变国家、企业和个人在未来时代的竞争力。随着网络时代的来临，我们更加有理由相信网络将成为教育可以利用的得力工具之一，网络与教育的结合势在必然。知识改变命运，人们对生活的更多追求必将推动现代网络教育的大步前进。
参考文献
[1]滕兰芝．虚拟现实技术在多媒体网络教学中的应用［J］.电化教育研究 ，2002(01).
[2]柯和平．多媒体资源库建设与网络教学应用探索[J].现代教育技术，2002（01）.
[3]薛萍．多媒体在网络技术教学中的应用[J].宁波高等专科学校学报，2002（02）.
[4]孔令慧．多媒体网络教学系统的应用及影响[J].山西教育学报，2002(03).
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发表于 2020-8-10 16:51:20
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发表于 2020-8-10 16:51:55
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