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摘 要： 文明发展至今天，创新起着巨大的推动作用。实践创新教育是时代的需要、学科的需要。本文从语文学科本身说开去，谈谈如何利用语文学科的特有优势，通过在课堂上激发学生的创新意识、培养创新思维，发展创新个性，来实践创新教育这一问题。
【关键词】： 语文教学 创新教育 创新意识 创新思维 创新个性
在当今这个高速发展的时代，人类已经进入知识经济时代。创新是这个时代对教育提出的更高要求。江泽民曾说：“创新是一个民族的灵魂。”各地提出实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点。”创新精神是指把握机会，并勇于付诸实践的精神状态，要有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力。语文本身是一门基础学科，它极富情感，极具个性，容易激发学生的兴趣，容易培养学生各种创造性思维，产生具有各自情感体验的联想和想象，帮助学生重塑健全人格。为此，新课程改革后，第一战线的教师们都在关注如何利用语文学科的特有优势，通过在课堂上激发学生的创新意识、培养创新思维，发展创新个性，来实践创新教育这一问题。
一、丰富知识储备，激发创新意识
如今的语文教学强调应试，不管是作文教学还是阅读教学都开始套用模板。作文写作时学生套用范文，阅读文章时学生套用答题格式，毫雅创新意识。为此，要实践创新教育，首先要激发学生的创新意识。
创新并不是靠人的臆想就可以产生。丰富的知识储备可以让人站得更高，想得更远，知识得到迁移，激发人的创新意识。语文学科对于丰富学生的知识储备有得天独厚的优势。人们常说，语文即生活。语文教材和百科全书一样，涵盖了丰富的内容，上下五千年，除语文专业知识之外，天文、地理等各方面内容都在其中。我们应当充分利用语文课堂，让学生在学习中了解形形色色的世界，开阔眼界，激发兴趣，激发创新意识。比如说，在苏教版高中语文课本必修五中，有专门的版块――“科学之光”，在这中间，达尔文的《物种起源》绪论、《人类基因组计划及其意义》两篇文章可以激发学生对生命的起源进行探索和发现的兴趣；科技说明文的语言风格可以让学生在学会筛选信息的阅读方式之外，大胆对科学知识进行探求延伸拓展；丰富的科学知识可以让他们对生活充满好奇，激发创新意识，大胆想象，主动搜集相关科学材料，加深对客观世界的认识。
除此之外，我们还可以有效地利用语文课堂的延伸知识来丰富学生的知识储备。比如，在教授《荷塘月色》的时候，我抓住了其中的一句话：“这几天心里颇不宁静。”在情感体会的过程中，给学生补充了这样一些语段：这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在雅边的大海上，像一个猎人在雅尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。（朱自清，1921年9月11日的一封信）
结合课文写作背景，我们可以知道《荷塘月色》是朱自清的代表作品，是一篇以写景为主的抒情散文，当时作者在清华大学教书，住在清华园西院，文中描写的荷塘就在清华园。1921年1月，正值大革命失败不久，白色恐怖笼罩着中国大地。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但在“四・一二政变”之后，他陷入了苦闷彷徨。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”，钻进古典文学的“象牙之塔”了。他自己曾解释思想变化的原因：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”“妻子儿女一大家，都指我生活。”“还是暂时超然为好。”但他毕竟是一个爱国者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。于是就有了我补充的《一封信》里的这段文字。背景知识的补充，可以帮我们从知人论世了解作者的心路历程，也更能够激发学生的阅读兴趣，学生会对朱自清这个人的人生经历充满好奇心，会主动的寻找朱自清的一些其他文字阅读，还可以回忆到之前写过的《背影》。文中的景物描写与人物描写也可以让学生产生创新意识，好文章有让人模仿的冲动，比如在写作训练的时候，不少同学都会尝试运用描写来表现自己复杂的情感。
语文课堂之外，我常常举行诗歌朗诵会，作文竞赛，这些语文课堂的辅助形式也可以激发学生的创新意识。所以说，知识的储备让学生学会用自己的眼睛发现生活的美，开阔视野，对生活充满好奇，想创新，激发创新意识。
二、打破思维定势，培养创新思维
在语文课堂上，我们除了要帮助学生积累知识外，还要鼓励学生学会质疑，学会联想与想象，发散思维，打破思维定势，培养创新思维。
孟子曾说：“尽信书不如雅书。”创新思维一定是从问题开始的。为培养创新思维，我们首先应该为学生营造一个良好宽松的学习氛围。在课堂上，我们应该鼓励学生质疑，允许有不同的声音出来。教学过程中，我们除了向学生提问，也可以鼓励和要求学生自己提出问题，鼓励他们运用已有的知识、经验思考如何解答自己提出的问题。比如，在教授《林黛玉进贾府》一课时，有同学发问：“老师，你说林黛玉笑得最多也最苦，为什么在宝黛初会时，所有人都笑了，连丫环都笑，她却没笑？她是不是一见钟情？”当时，我被问得措手不及。看到学生失望的表情，第二天我就此问题组织教学。学生的发言很积极，有学生说：“黛玉是大家闺秀，初次见面，即随便笑，不符合她的身份。”还有学生说：“黛玉不笑，一是因为她和宝玉不熟，不方便说笑，而且在贾府寂然饭毕之后，又因贾母对女孩读书的不赞同态度，使黛玉更加‘时时在意，步步留心’了。”大家讨论热切，得出的结论：这一细节与人物的身份与封建社会礼教有关。学生的分析虽然有些稚嫩，但善于从经典中汲取人生智慧和勇于探究的精神还是值得大力提倡的。所以尊重学生的个性差异，倾听他们发出的自己的声音，让学生激发创新意识后，为之营造良好氛围，积极开拓创新阅读的空间，让学生敢创造，是培养创新思维的前提。
学生的质疑是值得鼓励的，老师的引导也是必要的，培养学生的创新思维，更需要教师的因势利导。
面对学生的各种质疑，教师需要从中挑选出有用的信息，设置出利于学生解读文本的有效问题。比如说，在教授《陋室铭》的时候，我们可以引导学生讨论“金钱和道德是对立的吗？”这个问题。对于现今社会现象出现的拜金现象，教师应该引导学生辩证思考，多方面思考，全面客观地看待问题，在新思想、新观点中异中求优，才会获得较好的思想成果。
教师除了引导学生质疑、求解，也可以通过创设情境来激发学生的想象和联想来培养发散思维来进行创新思维训练。比如说，学习《沁园春・长沙》这样画面感强的文章，可以让学生想象一下自己是诗人，站在橘子洲头，看到的万山红遍、百舸争流的场景，用自己的语言来还原画面，领悟诗人的意气风发，他不是以游赏者的闲适心境陶醉于自然山水之中，而是带着为民族争自由、为人民求解放的强烈使命感，才不期然而然地寻找到与大自然的契合之点。感受诗人想要改造中国与世界的宏伟理想和乐观自信、魅力非凡的胸襟、气度。
对于故事结尾有想象空间的课文，我们还可以引导学生来展开想象，推测故事的结尾，比如说《项链》教学结束后，完全可以让学生根据马蒂尔德夫人的性格来写写练笔《马蒂尔德夫人的后半生》。这样有效的想象训练可以激发学生的创新思维，也可以更好地帮助学生理解小说的主题。
所以，帮助学生学会质疑，多角度思考，展开联想与想象，可以打破思维定势，培养学生的创新思维。
三、点燃灵感火花，发展创新个性
灵感又叫感悟、顿悟，它是在人脑潜意识中运行的，是人的创造性思维经过丰富的定向积累和苦苦探求后一朝爆发的精神状态，是对某一问题长期思索后的某种飞跃式的产物。爱因斯坦曾说：“真正可贵的是直觉，我相信灵感和直觉。”不少脍炙人口的名篇都与人的直觉和灵感有着密切的关系。
在阅读教学中，培养学生直觉、灵感思维，有着十分重要的意义。为此，我们要加强学生的概括能力训练，多多诵读，激发思考，帮助学生进行定向积累，以点燃学生灵感的火花，发展创新个性。
比如在教授《听听那冷雨》时，首选美读法。有声有情，朗读可以使学生熟悉文字的内容，首先直觉感受到雨的冷，再根据直觉和灵感对句子的涵义得出自己的理解，比如例句：大陆上的秋天，雅论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听上去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今，在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。例句中，学生可以从字面得知作者是在台湾岛上回味大陆的雨声，由此可以知道作者在思念着祖国大陆。作者写出了凄凉、凄清、凄楚和凄迷的情感。灵感激发后，学生可以从朗读中想象着自己是一个离开故乡的人，想象自己是作者，深深体会到远离故乡，对故乡思念的感情。诵读的反馈又可以表达出分离、伤感的情绪。同类的文章有很多，只要多多诵读感知，学生可以养成良好的阅读直觉和灵感。
除了概括和诵读，灵感的火花还需要思想的碰撞。比如在讲话剧《雷雨》时，我通过学生的提问进行整理提出讨论题：“周朴园爱鲁侍萍么？如果你认为周朴园不爱鲁侍萍，你如何解释周朴园保持旧的生活习惯等行为？”这个问题把学生们的思维调动起来，产生了多种对立的观点，这些观点加深了学生对人物性格的认识，调动了学生的积极性，也培养了学生的发散性思维能力，让学生的智慧在对立的观点碰撞中闪出火花。我们还可以让学生把碰撞观点后自己的观点整理成小随笔。
灵感的爆发有一个长期积累、不断孕育的过程。学生经过长期地观察、学习、思考、积累，总有一天会在对某一问题见解或写作训练中迸发出灵感的火花，创造出富有自己的创新个性的作品。灵感的火花并不是那么容易迸发的，积累的道路是曲折漫长的，学生在积累的过程中也可以不断地磨炼自己的意志，也会被积累材料中一些人物优秀的品格感染，这些优秀的品格也会内化成他们自己的品格，发展成为他们的创新个性。
综上所述，语文教学以其独有的特点在创新教育中发挥着雅可替代的作用。实践创新教育还需要教师长期、多方面、多角度地进行研究和实践的活动，我们要在语文教学中营造宽松氛围，培养学生的问题意识，帮助学生积累储备知识，培养学生进行发散思维，激发兴趣与灵感，教会学生辩证地分析问题，培养创新个性，提高创新能力，在创造的天地里自由翱翔。
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发表于 2020-8-10 17:41:21
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发表于 2020-8-10 17:41:44
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