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20230512组织行为学试卷-06
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一 、单选题
1. 根据格雷夫斯对价值观的分类，（ ）的人重视工作集体的和谐，喜欢友好的监督和平等的人与人的关系。
A. 反应型
B. 顺从型
C. 社交中心型
D. 存在主义型
答案：C
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2. 薛恩关于经济人的假设中，不正确的是（ ）。
A. 员工基本上都是受经济性刺激物的激励的
B. 员工本质是主动的，不受组织的左右、驱使和控制
C. 感情是非理性的，因此必须加以防范
D. 组织能够且必须按照能中和并控制人们感情的方式来设计
答案：B
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3. （ ）是指测量项目在多大程度上反映了所要测定的行为特征。
A. 效标关联效度
B. 内容效度
C. 构思效度
D. 等值性效度
答案：B
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4. 根据赫塞和布兰查德的理论，（ ）的领导方式适用于比较成熟的情况，组织成员能够胜任工作，不喜欢领导者过多的指导和约束，领导者通过双向沟通的形式和他们平等地交流、协商、尊重、信任他们的工作和能力。
A. 命令型——高工作、低关系
B. 说服型——高工作、高关系
C. 参与型——低工作、高关系
D. 授权型——低工作、低关系
答案：C
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5. 当下属做出成绩时，管理者要及时表扬；当下属做错了事，管理者也该及时制止，但不一定马上进行批评以防矛盾激化。另外，管理者的奖惩力度既不能轻描淡写，也不能过分。以上表述体现了有效激励的（ ）原则。
A. 需求与期望相结合
B. 奖励与惩罚相结合
C. 差别与公平相结合
D. 时机与力度相结合
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6. 人的行为是人的内在的思想认识指导和推动的结果，改变人的思想认识就可以达到改变人的行为的目的，如（ ）。
A. 强化理论
B. 归因理论
C. 挫折理论
D. 公平理论
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7. 运用一系列的文艺活动、体育活动和读书活动等，培养职工的自豪感和向心力，使之在潜移默化的过程中形成集体凝聚力，是组织文化建设的（ ）。
A. 定向引导法
B. 自我教育法，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 示范法
D. 感染法
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8. 在工作团队建设的方法中，（ ）是通过有效的交流来提高团队的凝聚力，通过展示团队成就和职业化，鼓励团队成员为自己的团队感到自豪。
A. 人际交往法
B. 角色界定法
C. 价值观法
D. 社会认同法
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9. 在群体发展的（ ）阶段，群体内开始产生冲突，成员们为权力和地位的分配而产生分歧和敌意，领导者的意图很难得到成员们的顺利贯彻。
A. 形成
B. 风暴
C. 正常化
D. 有所作为
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10. 彼得·圣吉提出要建立（ ）。
A. 虚拟化组织
B. 学习型组织
C. 网络化组织
D. 分立化组织
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二 、多选题
1. 弗鲁姆和耶顿提出的选择领导方式的原则中，属于决策质量原则的有（ ）。
A. 信息原则
B. 接受性原则
C. 冲突原则
D. 目标合适原则
E. 非结构性原则
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2. 工作的重新设计的方法包括：（ ）。
A. 工作轮换
B. 工作扩大化
C. 工作丰富化
D. 工作专业化
E. 工作部门化
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3. 属于群众组织的是（ ）。
A. 工会
B. 艺术团体
C. 妇女联合会
D. 科学技术协会
E. 学校
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4. 属于态度改变理论的有（ ）。
A. 平衡理论
B. 功能理论
C. 认知不协调理论
D. 沟通改变态度理论
E. 预言实现理论
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5. 人的行为的共同特征有（ ）。
A. 行为的自发性
B. 行为的因果性
C. 行为的目标性
D. 行为的持久性
E. 行为的固定性
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6. 按照冲突产生的直接原因可将冲突分为（ ）。
A. 任务冲突
B. 有益冲突
C. 关系冲突
D. 流程冲突，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
E. 有害冲突
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7. 属于业缘关系的有（ ）。
A. 上下级关系
B. 师生关系
C. 代际关系，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
D. 邻里关系
E. 师徒关系
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8. 组织特定外部环境的因素包括（ ）。
A. 技术因素
B. 顾客因素国开一网一平台
C. 教育因素
D. 竞争者因素
E. 机会因素
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9. 主管人员在运用强化理论改造下属的行为时，应遵循的原则有（ ）。
A. 因人制宜采取不同的强化模式
B. 设立目标体系，分步实现目标，不断强化行为
C. 设立远期目标，一次性强化
D. 奖惩结合，以惩为主
E. 及时反馈，及时强化
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10. 属于激励的手段和方法的有：（ ）。
A. 思想政治工作法
B. 奖惩法
C. 目标激励
D. 职工参与管理
E. 工作设计
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三 、判断题
1. 领导艺术具有随机性、经验性、多样性和创造性的特点。
A. √
B. ×
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2. 艾桑尼根据人员的顺从程度对组织进行分类。
A. √
B. ×
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3. 黑胆汁占优势的属于胆汁质，又称为兴奋型。
A. √
B. ×
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4. 横向分立所形成的各个企业之间的关系是一种同一类别产品内部上下游产品之间的关系。
A. √
B. ×
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5. 上行沟通是指上级领导将组织目标、规章制度、工作程序等向下级传达。
A. √
B. ×
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四 、问答题
1. 请列举五种在组织管理活动中常见的知觉错误形式。
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五 、案例分析题
1. A设计院主要承保冶金系统各公司的大、中型项目设计，在业内口碑很不错。 高级工程师老李是该院现任第一设计室主任，担任该职位已超过10年，业务能力强，管理经验也很丰富。第一设计室里原来共有5名工程师组成，他们在一起工作多年，彼此感情融洽，关系密切，工作配合度高。 不久前，室里分配来一位刚从名牌工科大学毕业的博士生小肖。小肖朝气蓬勃，大方直爽，很喜欢分配给她的设计任务，感觉担子虽然不轻，但却是很好的锻炼机会，能够充分运用刚从学校学来的新知识，一展抱负。于是，小肖在工作中埋头苦干，全身心投入到设计工作任务中，有时候遇到困难，会主动加班到深夜，查文献，翻资料，验证模型，总要尽快搞个水落石出。由于她的坚韧不拔，加上基础扎实，所学的知识又新，所以总是比别的同事早好几天完成分配给她承担的设计任务。小肖闲不住，任务一完成，就坐立不安，去找李主任要分配新任务。有时候，她还去问室里其他工程师能不能将手头的任务分点给她，好帮他们加快进度，但每次都被断然回绝。 入职半年后，小肖找到李主任，表示自己感到很困惑，想和李主任谈谈心。自己无论上班还是下班后，虽然很少跟室里其他同事有什么工作以外的非正式交往，但与他们的关系在刚入职的时候是友好的。她通过这段时间的观察，感觉现在其他同事的效率比较低，有时候“磨洋工”，工作节奏较慢，于是出于好心总想着帮他们多干一些，好推进项目整体进展的速度。但不明白为什么每次都遭到拒绝，有时候还会被劝说“少管闲事”。渐渐的，她与同事的关系开始紧张了，感觉受到了孤立和排挤。 李主任近期正好也想找小肖谈谈。这几个月以来，已经听到室里好几个同事的抱怨，说小肖仗着自己的博士身份，目空一切，总是当众指手画脚教导别人该怎么干活，甚至抢活儿干，组里的气氛都被搞坏了。 于是，李主任和小肖约定下周二下午进行谈心。 结合案例思考： 1.小肖和其他同事之间产生矛盾的原因是什么？（6分） 2.小肖应该如何处理好与同事之间的人际关系？（6分） 3.如果你是李主任，会如何帮助小肖解决人际冲突？（8分）
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发表于 2024-4-20 19:46:30
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