一 、单选题
1. 下面说法正确的是（ ） 。
A. 一个产生式只能有一项条件和一项行动
B. 一个产生式可以有多项条件和多项行动
C. 一个产生式只能有一项条件，却可以有多项行动
D. 一个产生式可以有多项条件，却只能有一项行动。
答案：B
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2. 为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是（ ）。
A. 概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”
B. 概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”
C. 无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”
D. 无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”。
答案：A
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3. 日常观念通常把个体差异看作（ ）。
A. 质的差异
B. 量的差异，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 程度的差异
D. 特质的差异
答案：A
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4. 从正态分布的平均值起的负一个标准差包括了（ ）人口。
A. 13.59%
B. 34.13%
C. 50%
D. 68.26%
答案：B
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5. 经典条件反应学习理论起源于（ ）研究。
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 斯金纳
D. 托尔曼，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
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6. “干好干坏一个样”。这是描述的是（ ）。国开一网一平台
A. 固定比率强化
B. 可变比率强化
C. 固定时距强化
D. 可变时距强化国开一网一平台
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二 、名词解释题
1. “行为指示子”
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2. 陈述性知识
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3. 正强化
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4. 最近发展区
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三 、简答题（主观题）
1. 测量的结果为什么通称为“分数”？简要说明宜用等第分数的情况。
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2. A、B类教学目标如何处理个体差异？
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四 、论述题
1. 联系实际，论述保持与消退原理对教育工作的意义。
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发表于 2024-4-20 16:46:57
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