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一、理论魅力
思想政治课同理论知识课有一个共同的特点，即必须讲理，用逻辑力量征服人。马克思有句名言：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”。因此，思想政治课教师必须具有理论魅力。任何深刻的理论都不是枯燥的杂文和现成的结论，而是三个理论的高度统一性：①历史的兼容性；②同时的涵容性；③逻辑的展开性。上述三性的有机统一是思想政治课教学理论的弄虚作假的证据来源和基础。要达到这一点，最基本的问题不是改进教学方法，而是强化和深化思想政治理论研究的问题。思想政治课教学能否有理论魅力，首先取决于教师对理论研究的程度和所达到的水平。作为一名思想政治课教师，在理论上必须不断对自己提出更高的要求，使所讲授的内容达到更高水平，以坚实丰厚的理论功底和令人叹服的逻辑力量去说服学生。
二、知识魅力
思想政治课同其他知识一样，必须有准确、丰富的知识蕴涵。授课教师只有完整、系统、精深地掌握自己所教学科的专业知识，去撞击学生的心灵，才能使他们心悦诚服。这就需要教师必须具有广博的知识背景，在教学过程中从多角度、多侧面去启发学生和论证问题。思想政治课教学要有知识魅力，除了有扎实的马克思主义理论知识外，还应有以下知识：①跟当代中国改革开放和现代化建设实践有关的理论知识；②中外正反面历史人物及其人生道德的知识；③一定程度的现代自然科学技术知识；④社会科学和历史知识，尤其是教育学和心理学知识综合贯通起来。师生之间关系的确立，从根本上讲不在于教师是否获得了教师职务，也不在于师生是否同在一个课堂，而在于教师与学生之间存在的信息差、知识差。所以思想政治课教师要潜心、努力拓宽自己的知识视野，以广博的知识去建立自己的教学魅力。
三、艺术魅力
教学要讲艺术，作为思想政治课教学特别要讲艺术。分析层次，剖析重、难点，背景知识的引用，典型事例的插入，正确的板书，人格力量的感染等，所有这些环节都需要了如指掌。要做到这一点，应做到：①脱稿讲授，使设计的层次，每个细节都滚瓜烂熟、呼之欲出；②讲清层次，讲授知识必须脉络清楚；③情理交融，思想政治课既要充分讲理，解决任何问题，也要深切动情，解决情感激励问题。师生之间教与学的双边活动，往往渗透着情感交流。这种交流，本身不是教育。情感交流中撞击迸发的火花，会产生强烈的情绪体验，震撼学生的心灵。教师要善于发掘和赞美蕴含在社会生活中的真善美，激励学生的崇敬感，使心灵深处受到撞击和陶冶。
四、人格魅力
思想政治课教学从来不是说教，而是讲授者理想、信念、情操和教养等全部人格力量的真实外化表现。一个具有高尚人格，知识渊博的优秀教师，雅疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，引起学生发自内心的爱戴。这就要求教师不仅具有坚实的功底、丰富的知识，还要有强烈的震撼心灵的人格力量。因此，教师就应自觉地、不断地优化自身的心理素质，加强品格修养，要求学生做到的，自己首先做到，以好的仪表、神态、语言和举止，给学生以影响，以自己令人钦佩的人格魅力去影响和陶冶学生，把学生培养成全面发展的合格的社会主义事业的建设者和接班人。■
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发表于 2020-8-10 22:56:24
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发表于 2020-8-10 22:57:22
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