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一、看课堂常规
根据我校“深入实施新课程、切实提高课堂教学效率”的发展战略需求，学校对我们的教学常规管理进行了重新规范，初步形成了以“课堂教学十要”为主要内容的课堂教学基本规范。为此，看教师课堂是否执行这“十要”，成为了我们日常观察课堂的首要任务。
在领导入室听课时，可以全程监控教师如何组织实施“十要”，一要唱好课前歌；二要行好上课礼；三要精心设计导语；四要合理确定课前复习题；五要准确交代教学目标；六要严格控制讲授时间；七要随时组织教学；八要注重学困生提问和辅导；九要精心设计课堂检测题；十要用心做好课堂总结。其中教师课前导语的设计，教学目标的层次，课堂检测题的布置情况可以通过查课形式，对照教师教学设计中“复习链接”、“定向示标”、“自主测评”等环节来验证“教”与“备”的一致性。通过巡课，能够观察到教师是否课前组织唱好课前歌，师生行好上课礼，课上是否随时组织教学，有针对性地提问和辅导，下课前有雅课堂教学归纳总结等行为。
实际上，“课堂教学十要”是我们现行构建“学・教・测”课堂教学模式的课堂外部框架，我们通过“监控”手段，督促教师执行“十要”，正是要以科学规范、简便易行的课堂规范，努力解决新课程下教师会上课和师生合作上好课的问题。
二、看教学重点环节
我校所构建的“学・教・测”课堂教学模式的基本流程主要包括：特长展示――复习链接――定向示标――检查预习或指导自学――精讲释疑――练习巩固――一课一测――当堂小结等几个环节，是我们改革课堂教学模式，优化课堂教学结构，转移教学重心，实现教学价值重组的重点，进而打造高效课堂的核心策略。
在这一课堂教学模式中，重点应是“精讲释疑”和“一课一测”这两大环节。领导可通过深入课堂和业务检查实施“监控”。
精讲释疑：是在经过预习检查或指导自学后，课堂教学进入了教师精讲环节，时间15分钟左右，不得超过20分钟，而且其间还要完成教师与学生的互动，要随时掌握三层学生的学习动态。这就要求学校业务领导在对课堂进行“监控”时，要看教师是否明确“讲”的内容：要讲透学生预习或自学后不懂或不掌握的知识、要讲透重点、难点、中考考点、要讲透知识内部的联系与规律、要讲透学习方法、要讲透易错易混点、要善于举一反三，由常式到变式，由个别到一般，讲清规律和方法。还要看教师精讲的方式和释疑的火候：先兵教兵，后教师更正、补充或释疑，学生能自己解决的教师绝不代替。
一课一测：这一环节首先看时间安排是否在10~15分钟之间，再看内容上有没有根据上、中、下三层学生的实际，分别设计出每节课的验收自测题，要求验收题要紧扣教学目标，突出重点，精心选择，具有典型性和层次性，难度要适中，既面向全体，又关注差异，按A、B、C三个层次的学生设计，促进优等生发展。最后要看测试办法上学生自测自评或互测互评后，有雅上交反馈给老师，教师评阅后是否发给学生将错题整理在纠错本上，并且要看教师能不能把握住三层学生的学情，制定出有针对性的改进措施，进行辅导讲解。
三、看课堂师生行为
关注师生课堂行为是课堂教学发挥教育性功能的需要，只有让所有学生不游离于课堂，都进入积极的学习状态，才称得上是面向全体的教学。
我校制定的《课堂教学10项要求》和《课堂教学评价标准》既是课堂教学的保障机制，又是“监控”的评价标准。在我校，要求教师一律开门上课，教室后门留有透明窗口，门上张贴当周学生座位示意图，教学和政教领导每天不定期巡课，主要查看：教师上课时落实课堂常规情况，有雅漏课、私自串课现象，教案由教研组长（或备课组长）签字，不得出现学生课堂趴桌子睡觉、搞小动作、坐姿不正现象。学生书写习惯要保证“一尺一拳一寸”标准；可以驻足听课看课堂上学生动口、动笔、动手的时间，要求每堂课不少于10分钟；对于学生课上违纪，要求教师课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒，避免矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。
对于课堂“监控”所看到和发现的问题，要及时记录在课堂“监控”信息表中，小问题可以现场或课下沟通解决，普遍现象和焦点问题通过评价机制或是例会研究解决。应该说，我校的课堂“监控”手段完善和保障了教学管理机制，推动了校本化“学・教・测”课堂教学模式的构建与实施，促进了教师专业化发展和学生良好学习习惯的养成。
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发表于 2020-8-11 10:13:43
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发表于 2020-8-11 10:14:02
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